Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 14
Number of items: 14
  • Open Access
    Logtenberg, A., Savenije, G., de Bruijn, P., Epping, T., & Goijens, G. (2024). Teaching sensitive topics: Training history teachers in collaboration with the museum. Historical Encounters: A journal of historical consciousness, historical cultures, and history education, 11(1), 43-59. https://doi.org/10.52289/hej11.104
  • Open Access
    Savenije, G. M., Wansink, B. G. J., & Logtenberg, A. (2022). Dutch history teachers' perceptions of teaching the topic of Islam while balancing distance and proximity. Teaching and Teacher Education, 112, Article 103654. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103654
  • Open Access
    Wansink, B., Logtenberg, A., Savenije, G., Storck, E., & Pelgrom, A. (2020). Come fare lezione su gli aspetti ancora vivi e sensibili della storia passata? La rete delle prospettive. Novecento.org, 14, Article 342. https://doi.org/10.12977/nov342
  • Open Access
    Logtenberg, A., de Bruijn, P., Epping, T., Goijens, G., & Savenije, G. (2020). Objecten in perspectief: Vragen in het museum als opening voor het bespreken van gevoelige onderwerpen in de geschiedenisles. Dimensies : tijdschrift voor didactiek van de mens- en maatschappijvakken, 1, 4-23. https://dimensies.nu/objecten-in-perspectief/
  • Savenije, G., Logtenberg, A., & Wansink, B. (2019). Conflicterende perspectieven in het klaslokaal: Onderzoek naar gevoelige geschiedenis. Kleio. Tijdschrift van de Vereniging van Docenten in Geschiedenis en Staatsinrichting in Nederland, 60(5), 4-7. https://www.vgnkleio.nl/2019/didactiek-artikelen-kleio-5-2019/
  • Open Access
    Tuithof, H., Logtenberg, A., Bronkhorst, L., Van Drie, J., Dorsman, L., & Van Tartwijk, J. (2019). What do we know about the Pedagogical Content Knowledge of History teachers: A review of empirical research. Historical Encounters: A journal of historical consciousness, historical cultures, and history education, 6(1), 72-95. http://hej.hermes-history.net/index.php/HEJ/article/view/133
  • Open Access
    Stoel, G., Logtenberg, A., Wansink, B., Huijgen, T., van Boxtel, C., & van Drie, J. (2017). Measuring epistemological beliefs in history education: An exploration of naïve and nuanced beliefs. International Journal of Educational Research, 83, 120-134. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2017.03.003
  • Logtenberg, A., & van Boxtel, C. (2015). Het stellen van historische vragen door leerlingen: een doel op zich? Hermes, 19(57), 1-12.
  • Open Access
    Logtenberg, A. (2012). Questioning the past: student questioning and historical reasoning. [Thesis, fully internal, Universiteit van Amsterdam]. Ipskamp.
  • Open Access
    Logtenberg, A., van Boxtel, C., & van Hout-Wolters, B. (2011). Stimulating situational interest and student questioning through three types of historical introductory texts. European Journal of Psychology of Education, 26(2), 179-198. https://doi.org/10.1007/s10212-010-0041-6
Page 1 of 2