Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 217,963
Number of items: 217,963
  • van Riessen, M. G., & van Straaten, D. (1996). Van Accra tot Amsterdam. Examenkatern vwo 'ontmoetingen tussen westerse en niet-westerse culturen'. Wolters-Noorhoff.
  • Taconis, R. (1996). Probleemoplossen in het studiehuis. Nascholingscursus voor docenten van havo en vwo. Technische Universiteit.
  • Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1996). Sex differences in cognitive abilities. [Review of: Review of Sex differences in cognitive abilities]. Feminism and Psychology, 6(4), 537-539.
  • Taconis, R. (1996). Taken van docent en leerling. Verslag van de resultaten van een proefenquete bij eindexamen leerlingen van drie VWO-scholen. Instituut voor de Lerarenopleiding (oud).
  • Bermond, B., & Moorman, P. P. (1996). Brain and Alexithymia: Empirical evidence for both the hypothesis of left hemispheric hyperactivity and the hypothesis of functional commissurotomy. In A. J. J. M. Vingerhoets, F. J. J. Bussel, & A. J. W. Boelhouwer (Eds.), The (non)expression of emotions in health and disease: abstracts (pp. 43). Faculteit Sociale Wetenschappen, Katholieke Universiteit Brabant.
  • Veugelers, W. M. M. H., & Zijlstra, H. (1996). Inleiding. In W. Veugelers, & H. Zijlstra (Eds.), Praktijken uit het studiehuis. (pp. 13-22). Garant.
  • Veugelers, W. M. M. H., & Zijlstra, H. (1996). Inleiding tot het thema Identiteitsontwikkeling. In W. Veugelers, & H. Zijlstra (Eds.), Praktijken uit het studiehuis. (pp. 245-248). Garant.
  • Veugelers, W. M. M. H., & Zijlstra, H. (1996). Networks for Modernizing Secondary Schools. Educational Leadership, 54(3), 76-79.
  • Alvarez, E., & Londono Vega, A. C. (1996). Importancia ecológica y etnobotánica de las lianas en un bosque inundable de la Amazonia colombiana. Cespedesia, 21, 373-390.
  • Schellings, G. L. M., van Hout-Wolters, B. H. A. M., & Vermunt, J. D. H. M. (1996). Selection of main points in instructional texts: influences of task demands. Journal of Literacy Research, 28, 355-378. https://doi.org/10.1080/10862969609547930
Page 19736 of 21797