Beter schrijven bij geschiedenis: effecten van schrijfinstructie op algemene tekstkwaliteit en historisch redeneren

In dit artikel wordt een onderzoek besproken dat tot doel heeft om meer inzicht te krijgen in wat de effecten zijn van bepaalde typen schrijfinstructie op de kwaliteit van het schrijven. In een experimentele studie hebben de auteurs gekeken naar (1) de effecten van een algemene schrijfinstructie, zoals die bij het vak Nederlands gegeven kan worden en (2) naar de effecten van een domeinspecifieke schrijfinstructie (gericht op het schrijven bij geschiedenis) op algemene tekstkwaliteit en op de kwaliteit van het historisch redeneren in teksten. Daarnaast is nagegaan of sterkere en zwakkere schrijvers meer of minder baat hebben bij een bepaald type instructie.