Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 17
Number of items: 17
  • ten Peze, A., & Toorenaar, A. (2022). Poëzie en film: Nieuwsgierig naar (mogelijke) antwoorden: Dialogisch leren en creatief schrijven tijdens de literatuurles. In G. Rijlaarsdam, M. Braaksma, M. van de Guchte, M. Koek, A. ten Peze, M. Schrijvers, & D. van Weijen (Eds.), Literatuur leren lezen in dialoog. : Lessen geïnspireerd op het werk van Tanja Janssen (pp. 145-153). Amsterdam University Press. http://les 12-20220415T110329.pdf
  • Open Access
    Toorenaar, A., & Rijlaarsdam, G. (2011). Instructional theory for language lessons: a design study to validate the Communities of Learners concept in the language curriculum. L1 Educational Studies in Language and Literature, 11(1), 57-89. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2011.01.04
  • Open Access
    Rijlaarsdam, G., Braaksma, M., Janssen, T., Groenendijk, T., & Toorenaar, A. (2011). Learning to write and writing to learn. Better : evidence-based education, 3(2), 14-15. http://www.rtle.nl/Publications/Better%206,%20Rijlaarsdam.pdf
  • Open Access
    Groenendijk, T., Huizenga, J., & Toorenaar, A. (2009). Lessen in mediawijsheid: onderzoek naar effecten van lessen in mediawijsheid en ICT in het kunstonderwijs. Kennisnet. http://onderzoek.kennisnet.nl/onderzoeken/rendement/lesseninmediawijsheid
  • Open Access
    Rijlaarsdam, G., Braaksma, M., Couzijn, M., Janssen, T., Kieft, M., Raedts, M., van Steendam, E., Toorenaar, A., & van den Bergh, H. (2009). The role of readers in writing development: writing students bringing their texts to the test. In R. Beard, D. Myhill, J. Riley, & M. Nystrand (Eds.), The Sage handbook of writing development (pp. 436-452). Sage. http://www.hum.uu.nl/medewerkers/bergh102/Publicaties_pdf/5276-Beard-Ch30.pdf
  • Toorenaar, J. M., Boersma, A. M. E., & Krol, K. (2008). Docenten en onderzoekers als partners in vernieuwingstrajecten. In S. Beek, C. Harink-Goossen, S. van Vreeswijk, & L. Zeegers (Eds.), Onderzoek de school in!? Artikelen naar aanleiding van de conferentie: Durven Delen doen (pp. 58-62). VO Raad i.s.m. KPC Groep en ADEF. http://www.durvendelendoen.nl/files/file/Reader-Onderzoek_de_school_in.pdf
  • Toorenaar, A., & Rijlaarsdam, G. (2008). Fostering a writing community. In A. Wegelin, & D. Alamargot (Eds.), SIG Writing 2008: program & abstracts (pp. 15). Lund University. http://conference.sol.lu.se/fileadmin/conferenceFiles/sigwriting-2008/docs/sigabstracts.pdf
  • Open Access
    Rijlaarsdam, G., Braaksma, M., Couzijn, M., Janssen, T., Raedts, M., van Steendam, E., Toorenaar, A., & van den Bergh, H. (2008). Observation of peers in learning to write: practice and research. Journal of Writing Research, 1(1), 53-83. https://doi.org/10.17239/jowr-2008.01.01.3
  • Krol, K., Boersma, A. M. E., & Toorenaar, J. M. (2007). Redesigning pre-vocational secondary education: parallel developments at the student, teacher and school levels during the first year of redesign. In B. Csapó, & C. Csíkos (Eds.), Developing potentials for learning. Abstracts. 12th Biennial conference for research on learning and instruction, Budapest, Hungary, August 28-September 1, 2007 (pp. 621). Szeged: Juhász Nyomda Szolgáltató Kft..
  • Krol, K., Boersma, A. M. E., & Toorenaar, J. M. (2007). Parallelle ontwikkelingen op leerling-, docent- en schoolniveau gedurende het eerste (her)ontwerpjaar. In R. Bosker, S. Doolaard, & A. Jacobse (Eds.), Zorgvuldig en veelbelovend onderwijs. Proceedings van de 34e Onderwijs Research Dagen (pp. 78-79). Gion.
Page 1 of 2