Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 140
Number of items: 140
  • Braaksma, M. A. H., & Janssen, T. M. (2005). Verhalen leren interpreteren door zelf vragen te stellen. In HSN 19. Negentiende conferentie Het Schoolvak Nederlands. Rotterdam, 18 -19 november 2005, Programma (pp. 31-32)
  • Rijlaarsdam, G. C. W., & Braaksma, M. A. H. (2004). Schrijven en leren schrijven. Vonk, 33(3), 3-16.
  • Rijlaarsdam, G. C. W., & Braaksma, M. A. H. (2004). Schrijven en leren schrijven. Niet zelf doen, maar zien hoe anderen het doen. Levende Talen Magazine, 3, 17-22.
  • Rijlaarsdam, G. C. W., & Braaksma, M. A. H. (2004). Students as researchers: Defining text quality criteria. In L. Allal, & B. Schneuwly (Eds.), Abstracts Writing 2004. 9th International Conference of the EARLI Special Interest Group of Writing (pp. 129). University of Geneva, Switzerland.
  • Braaksma, M. A. H., Rijlaarsdam, G. C. W., van den Bergh, H., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2004). Observational learning and its effects on the orchestration of writing processes. Cognition and Instruction, 22(1), 1-36. https://doi.org/10.1207/s1532690Xci2201_1
  • Janssen, T. M., & Braaksma, M. A. H. (2004). Cursus verhalen lezen. Werkboekje MODEL-conditie. Instituut voor de Lerarenopleiding (oud).
  • Rijlaarsdam, G. C. W., Braaksma, M. A. H., & Prakke, J. (2004). De Smikkelcasus. Een praktijkcoorbeeld hoe leerlingen teksten leren schrijven zonder al te veel instructie (12-jarigen). In HSN 18: Het Schoolvak Nederlands, Antwerpen (pp. 40-41).
  • Rijlaarsdam, G. C. W., Braaksma, M. A. H., Couzijn, M. J., Janssen, T. M., Kieft, M. H., Broekkamp, H., & van den Bergh, H. (2004). Psychology and The teaching of writing in 60 minutes. In Seminar British Journal of Educational Psychology. `Pedagogy: Teaching for Learning¿. Leeds, University of Leeds, 9th-10th September 2004
  • Rijlaarsdam, G. C. W., van den Bergh, H., Couzijn, M. J., Braaksma, M. A. H., Kieft, M. H., & Janssen, T. M. (2004). Issues in the Teaching of Writing: creating purpose, audience, & communities of learners. In Reconceptualizing Writing 5-16: Cross phase and cross disciplinary perspectives London Institute of Education.
  • Janssen, T. M., & Braaksma, M. A. H. (2004). Cursus verhalen lezen. Werkboekje DOE-conditie. Instituut voor de Lerarenopleiding (oud).
Page 9 of 14