Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 356
Number of items: 356
  • Open Access
    Polman, J., Hornstra, L., & Volman, M. (2021). The meaning of meaningful learning in mathematics in upper‑primary education. Learning Environments Research, 24(3), 469-486. https://doi.org/10.1007/s10984-020-09337-8
  • Open Access
    Sözeri, S. Y. (2021). The pedagogy of the mosque: Portrayal, practice, and role in the integration of Turkish-Dutch children. [Thesis, fully internal, Universiteit van Amsterdam].
  • Open Access
    't Gilde, J., & Volman, M. (2021). Finding and using students’ funds of knowledge and identity in superdiverse primary schools: a collaborative action research project. Cambridge Journal of Education, 51(6), 673-692. https://doi.org/10.1080/0305764X.2021.1906845
  • van Schaik, P., Schenke, W., Admiraal, W., & Volman, M. (2020). Vier typen schoollieders: Het stimuleren van een leercultuur. SchoolManagement, 21(2), 20-22.
  • 't Gilde, J., & Volman, M. (2020). Putten uit verborgen bronnen. Pedagogiek in Praktijk, 26(118), 12-16.
  • Jansen, C., & Volman, M. (2020). Persoonsvorming in het basisonderwijs: hoe bereidt de lerarenopleiding toekomstige leraren hierop voor? Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 41(1), 51-61.
  • van den Bergh, L., Denessen, E., & Volman, M. (Eds.) (2020). Werk maken van gelijke kansen. Praktische inzichten uit onderzoek voor leraren basisonderwijs: praktische inzichten uit onderzoek voor leraren basisonderwijs. Ten Brink Uitgevers.
  • Open Access
    Hogg, L., & Volman, M. (2020). A synthesis of funds of Identity research: Purposes, tools, pedagogical approaches, and outcomes. Review of Educational Research, 90(6), 862-895. https://doi.org/10.3102/0034654320964205
  • Open Access
    Abacioglu, C. S., Volman, M., & Fischer, A. H. (2020). Teachers' multicultural attitudes and perspective taking abilities as factors in culturally responsive teaching. British Journal of Educational Psychology, 90(3), 736–752. https://doi.org/10.1111/bjep.12328
  • Open Access
    van Schaik, P. (2020). Utilizing, co-constructing and sharing knowledge in collaborative teacher learning. [Thesis, externally prepared, Universiteit van Amsterdam].
Page 8 of 36