Dekker, R., Elshout-Mohr, M., & Pijls, M. H. J. (1997). Interaction, self-regulated learning and the process of level raising. In The interactions in the mathematical classrooms: programma (pp. 37-37)
Elshout-Mohr, M., & Zuylen, J. (1997). Waarom studiewijzers? In R.-J. Simons, P. Leenheer, & J. Zuylen (Eds.), Didactische verkenningen van het studiehuis (pp. 98-114). MesoConsult.
Elshout-Mohr, M., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (1997). Leren leren over de vakkengrenzen. In J. Ahlers (Ed.), Handboek Studiehuis Tweede Fase, 6.3 (pp. 1-9). Samson H.D. Tjeenk Willink.
Stawski, S., & Elshout-Mohr, M. (1996). Inleiding tot het thema studievaardigheden. In H. Zijlstra, & W. Veugelers (Eds.), Praktijken uit het studiehuis. (pp. 125-129). Garant.
Elshout-Mohr, M., Stawski, S., & de Bruijn, I. (1996). Het leren leren traject: van onzelfstandig naar zelfstandig studeren. In J. Kaldeway, J. Haenen, S. Wils, & G. Westhoff (Eds.), Leren leren in didactisch perspectief. (pp. 107-121). Wolters-Noordhoff.
Elshout-Mohr, M., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (1996). Leren leren: letten op overeenkomsten tussen de vakken.Levende Talen, 510, 312-317.
Elshout-Mohr, M., & Meijer, J. (1996). Instrumentconstructie voor de meting van algemene vaardigheden Vocl'93. SCO-Kohnstamm Instituut.
van der Varst, H., Elshout-Mohr, M., Pohlmann-Nepveu, H., Ritzen, H., Friebel, A., Voogt, J. C., & et al., U. (1996). Algemene vaardigheden, educaties en facetten in examenprogramma's vbo/mavo. (Achtergronddocumenten t.b.v. de ontwikkelgroepen). SLO.
Elshout-Mohr, M. (1996). Studeren in het Hoger Onderwijs: het vervolg op het studiehuis. In J. van Zoggel (Ed.), Stimulansen tot studeren: naar meer samenhang tussen onderwijs en voorzieningen. (pp. 33-34). UvA.
Biemond, H., Elshout-Mohr, M., & Verhallen -van Ling, M. (1996). Wat is agrarische? Eerste hulp bij onverwachte onbekende woorden.Jeugd in School en Wereld, 80 (5), 29-32.