Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 167
Number of items: 167
  • Open Access
    Hulstijn, J. H. (2010). Linking L2 proficiency to L2 acquisition: opportunities and challenges of profiling research. In I. Bartning, M. Martin, & I. Vedder (Eds.), Communicative proficiency and linguistic development: intersections between SLA and language testing research (pp. 233-238). (Eurosla monographs series; No. 1). European Second Language Association. http://eurosla.org/monographs/EM01/233-238Hulstijn.pdf
  • Open Access
    Gauvin, H. S., & Hulstijn, J. H. (2010). Exploring a new technique for comparing bilinguals’ L1 and L2 reading speed. Reading in a Foreign Language, 22(1), 84-103. http://nflrc.hawaii.edu/rfl/April2010/articles/gauvin.pdf
  • Open Access
    Hulstijn, J. H., Aldersen, J. C., & Schoonen, R. (2010). Developmental stages in second-language acquisition and levels of second-language proficiency: are there links between them? In I. Bartning, M. Martin, & I. Vedder (Eds.), Communicative proficiency and linguistic development: intersections between SLA and language testing research (pp. 11-20). (Eurosla monographs series; No. 1). European Second Language Association. http://eurosla.org/monographs/EM01/11-20Hulstijjn_et_al.pdf
  • Hulstijn, J. H. (2009). Van audio-linguale methode tot Europees Referentiekader. In J. H. Hulstijn (Ed.), Kijk op leermiddelen: lezingen gehouden op 27 november 2009 tijdens het afscheidssymposium voor Marijke Huizinga (pp. 1-9). Vrije Universiteit, Afdeling Nederlands Tweede Taal.
  • Peters, E., Hulstijn, J. H., Sercu, L., & Lutjeharms, M. (2009). Learning L2 German vocabulary through reading: the effect of three enhancement techniques compared. Language Learning, 59(1), 113-151. https://doi.org/10.1111/j.1467-9922.2009.00502.x
  • Trapman, M., van Gelderen, A., Hulstijn, J., & van Steensel, R. (2009). De relatie tussen talige en cognitieve vaardigheden en de leesvaardigheid van risicoleerlingen in het vmbo. In A. Backus, M. Keijzer, I. Vedder, & B. Weltens (Eds.), Artikelen van de zesde Anéla-conferentie (pp. 369-378). Eburon.
  • Open Access
    Hulstijn, J. H., van Gelderen, A., & Schoonen, R. (2009). Automatization in second-language acquisition: what does the coefficient of variation tell us? Applied Psycholinguistics, 30(4), 555-582. https://doi.org/10.1017/S0142716409990014
  • Open Access
    Hulstijn, J. H. (2009). Vreemde talen leren over vijftig jaar. In R. de Graaff, & D. Tuin (Eds.), De toekomst van het talenonderwijs: Nodig? Anders? Beter? (pp. 95-102). NaB-MVT [etc.]. http://www.nabmvt.nl/publicaties/De_toekomst_van_het_talenonderwijs_050209.pdf/
  • Open Access
    Hulstijn, J. H. (2009). De kern van taalvaardigheid. In A. Backus, M. Keijzer, I. Vedder, & B. Weltens (Eds.), Artikelen van de zesde Anéla-conferentie (pp. 163-172). Eburon.
  • de Jong, N. H., Steinel, M., Florijn, A. F., Schoonen, R., & Hulstijn, J. H. (2008). The effect of task complexity on fluency and functional adequacy of speaking performance. In S. van Daele, A. Housen, M. Pierrard, F. Kuiken, & I. Vedder (Eds.), Complexity, accuracy and fluency in second language use, learning and teaching (pp. 53-63). (Contacforum). Koninklijke Vlaamse Academie van België voor Wetenschappen en Kunsten.
Page 6 of 17