Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 65
Number of items: 65
  • de Glopper, C. M. (1995). Instruction and achievement in written composition in primary and secondary schools. European Education, 27(1), 71-86.
  • de Glopper, C. M. (1995). Woorden in context. In M. Dolk, & C. van den Boer (Eds.), Rekenen in de bovenbouw van de basisschool. Verslag van de dertiende Panama najaarsconferentie te Noorderwijkerhout, 2-4 nov 1994. (pp. 111-119). Panama, Hogeschool van Utrecht/Freudenthal Instituut, UU.
  • de Glopper, C. M., & Breetvelt, I. S. (1995). Zelfcontrole en begrijpend lezen. SCO-Kohnstamm inst. v. onderz. v. opvoed.
  • de Glopper, C. M., & Oostdam, R. J. (1995). Titelopstel of gericht schrijven? Van achterhoedegevecht naar doelstellingendiscussie. Levende Talen, 504, 535-536.
  • Otter, M. E., Mellenbergh, G. J., & de Glopper, C. M. (1995). The relationship between information processing variables and test-retest stability for questionnaire items. Journal of Educational Measurement, 32(2), 199-216. https://doi.org/10.1111/j.1745-3984.1995.tb00463.x
  • van Eemeren, F. H., de Glopper, K., Grootendorst, R., & Oostdam, R. (1995). Identification of unexpressed premises and argumentation schemes by students in secondary school. Argumentation and Advocacy, 31(3), 151-162.
  • Veen, A. M., Overmars, A., & de Glopper, C. M. (1995). Boekenpret Belicht. Onderzoek naar een project leesbevordering voor 0-6 jarigen. ISOR/SCO-Kohnstamm Instituut.
  • Otter, M. E., Mellenbergh, G. J., & de Glopper, K. (1995). The relation between information-processing variables and test-retest stability for questionnaire items. Journal of Educational Measurement, 32(2), 199-216. https://doi.org/10.1111/j.1745-3984.1995.tb00463.x
  • Aarnoutse, C., de Glopper, C. M., Litjens, P., Sijtstra, J., & Vernooy, K. (1995). Probleemidentificatie en aanzet voor een Actieplan Taal. (PO-reeks; No. 22). Ministerie van O&W/Velddirectie Primair Onderwijs.
  • van Eemeren, F. H., de Glopper, C. M., Grootendorst, R., & Oostdam, R. J. (1995). Identification of unexpressed premises and argumentation schemes by students in secondary school. Argumentation and Advocacy, 31(3), 151-162.
Page 6 of 7