Stawski, S., & Elshout-Mohr, M. (1998). Algemene vaardigheden en de coachende rol van de docent. In H. Zijlstra, & W. Veugelers (Eds.), Lesgeven in het studiehuis (pp. 77-88). Garant.
Elshout-Mohr, M., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (1998). Zelfstandig leren: docenten hebben meer inzicht nodig in het leerproces. Didaktief & School, 4, 38-40.
Dekker, R., & Elshout-Mohr, M. (1998). A process model for interaction and mathematical level raising. Educational Studies in Mathematics, 35(3), 303-314.
Dekker, R., Elshout-Mohr, M., & Pijls, M. H. J. (1997). Interaction, self-regulated learning and the process of level raising. In The interactions in the mathematical classrooms: programma (pp. 37-37)
Elshout-Mohr, M., & Zuylen, J. (1997). Waarom studiewijzers? In R.-J. Simons, P. Leenheer, & J. Zuylen (Eds.), Didactische verkenningen van het studiehuis (pp. 98-114). MesoConsult.
Elshout-Mohr, M., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (1997). Leren leren over de vakkengrenzen. In J. Ahlers (Ed.), Handboek Studiehuis Tweede Fase, 6.3 (pp. 1-9). Samson H.D. Tjeenk Willink.
Zuylen, J., & Elshout-Mohr, M. (1997). Studiewijzerfouten. In R.-J. Simons, P. Leenheer, & J. Zuylen (Eds.), Didactische verkenningen van het studiehuis. (pp. 115-123). MesoConsult.
Elshout-Mohr, M., Simons, R.-J., & Zuylen, J. (1997). Soorten studiewijzers. In Gids voor Onderwijsmanagement 1d: onderwijzen en leren. (pp. 1-20). Samson H.D. Tjeenk Willink.
Elshout-Mohr, M. (1997). Studievaardigheden en leerfuncties. In T. Reekers, & S. van Ingen (Eds.), Studeren en Informatietechnologie: electronisch conferentieboek van de Landelijke Dag Studievaardigheden '97. Open Universiteit.
Elshout-Mohr, M., & Daalen, R. (1997). Kwaliteitsverbetering van de propedeuse sociologie: de keuze en behandeling van practicumopdrachten. SCO-Kohnstamm Instituut.
