Terwel, J. (1996). De relatie Onderwijskunde en vakdidactiek vanuit een curriculum perspectief. Tijdschrift voor Didactiek der ß-wetenschappen, 13(3), 201-223.
Terwel, J., & Hooch Antink, M. H. J. (1996). Ontwerpen van klassesituaties. Een beschrijving en vergelijking van didactische modellen in het perspectief van sociale en cognitieve ontwikkeling van leerlingen. SCO-KI / ILO.
Terwel, J. (1995). In de leer bij de contructivisten. Pedagogisch Tijdschrift, 20(4/5), 241-245.
Hoek, D. J., Terwel, J., & van den Eeden, P. (1995). Teaching students how to work effectively in small groups. In Dalton J, learning and walking together cooperative community in practice
Hoek, D. J., Terwel, J., & van den Eeden, P. (1995). Evaluation of educational innovations. In Abstracts 6th european conference for research on learning and instruction
Terwel, J. (1995). Gender diferences in perceptions of the learning Environment in Physics and Mathematics Education. The Study of Learning Environments, 8, 39-51.
Terwel, J. (1995). De relevantie van sociale contacten: klas en groepjes als sociale hulpbronnen bij het wiskunde-onderwijs. Sociologische Gids, (4/5), 301-317.
Volman, M. L. L., Vermeulen, A. C. A. M., & Terwel, J. (1995). Onderwijsvernieuwingen in wiskunde, natuurkunde, scheikunde en biologie. Een probleemanalyse van ontwikkelingen in het voortgezet onderwijs. SCO-Kohnstamm Instituut.
Terwel, J., & Volman, M. L. L. (1995). Onderwijvernieuwingen in wiskunde, scheikunde, natuurkunde en biologie. Een probleemanalyse van ontwikkelingen in het voortgezet onderwijs. SCO-Kohnstamm Instituut.
