Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 356
Number of items: 356
  • Open Access
    Baan, J., Gaikhorst, L., & Volman, M. (2023). Professional development in inquiry-based working; the experiences of graduates from academic teacher education programmes. Professional Development in Education, 46(1), 114-133. https://doi.org/10.1080/02619768.2021.1892071
  • Open Access
    van Loenen, B., Bruck, S., Vermeulen, E., Pareja Roblin, N., Cornelissen, F., Voogt, J., & Volman, M. (2023). Exploring learning management system usage patterns and their relation to student performance and satisfaction. Universiteit van Amsterdam.
  • Open Access
    Volman, M. (2023). Naar een Onderzoekende Onderwijscultuur in het Hoger Onderwijs. In G. van der Laan, T. Leesen, M. Bot, E. Dreezens, V. Lakhani, M. J. Loos, A. Shekiladze, G. Spoormans, & T. Willems (Eds.), Educational Utopias: liber amicorum prof. dr. Alkeline van Lenning (pp. 323-333). Open Press Tilburg University. https://doi.org/10.26116/7af3-n693
  • Open Access
    Gaikhorst, L., & Volman, M. L. L. (2023). Preparing and supporting beginning teachers for the challenges of teaching in urban primary schools. In I. Menter (Ed.), Palgrave handbook of teacher education research (pp. 1091–1107). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-16193-3_40, https://doi.org/10.1007/978-3-030-59533-3_40-1
  • Open Access
    Veerman, E., Gaikhorst, L., & Volman, M. (2023). Kansrijke aanpak: Buitenschoolse kennis doet leerlingen bloeien. Web publication or website, Onderwijskennis.nl (NKO). https://www.onderwijskennis.nl/kennisbank/kansrijke-aanpak-buitenschoolse-kennis-doet-leerlingen-bloeien
  • Open Access
    Abdallah, S., Day, M., Distelbrink, M., Pehlivan, T., Soeterik, I., & Volman, M. (2023). Agency Arrangeren. Speelruimte voor jongeren als changemakers: Praktijkhandreiking. Kenniscentrum Ongelijkheid. https://www.researchgate.net/publication/370751220_Praktijkhandreiking_Agency_Arrangeren_Speelruimte_voor_jongeren_als_changemakers
  • Neuman, M., Mazereeuw, M., & Volman, M. (2022). Stap voor stap naar de arbeidsmarkt: Perspectief op de ontwikkeling van loopbanen van jongeren en jongvolwassenen in een kwetsbare positie. Didactiek voor Vak en Beroep, (najaar), 72-79.
  • Open Access
    Verhoef, L., Volman, M. L., & Gaikhorst, L. (2022). The contribution of teachers of research-intensive teacher education programmes to a culture of inquiry in primary schools. Professional Development in Education, 48(5), 861-877. https://doi.org/10.1080/19415257.2020.1747104
  • Open Access
    Sözeri, S., Kosar Altinyelken, H., & Volman, M. (2022). Turkish-Dutch mosque students negotiating identities and belonging in the Netherlands. Religions, 13(9), Article 842. https://doi.org/10.3390/rel13090842
  • Open Access
    Abacioglu, C. S. (2022). Antecedents, implications, and professional development of teachers’ multiculturalism. [Thesis, fully internal, Universiteit van Amsterdam].
Page 4 of 36