Otter, M. E., de Glopper, K., & Schoonen, R. (1998). Relaties tussen leesprestaties en buitenschools lezen in leerjaar 5-8. In W. van de Grift, & L. A. J. van Tilborg (Eds.), Onderwijsonderzoek in het primair onderwijs: een selectie voor de praktijk (pp. 49-62). Samsom.
Schoonen, R., & de Glopper, K. (1998). The assessment of writing proficiency: problems and possibilities. In W. Decoo, M. Simons, & A. Stephanyan (Eds.), L'enseignement curriculaire des langues étrangères: échanges INTAS. - Vol. 3 (pp. 191-212). Van In.
Bechger, T. M. (1997). Methodological Aspects of Comparison of Educational Achievement. The Case of Reading Literacy. [Thesis, fully internal, Universiteit van Amsterdam]. TT-Publikaties.
van Leijen, M., & de Glopper, C. M. (1997). NT2-leren via tv: mogelijkheden en voorwaarden. Les, 15(88), 12-13.
Otter, M. E., Schoonen, R., & de Glopper, K. (1997). De relatie tussen leesprestaties en buitenschools lezen in leerjaar 5-8. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 22(1), 63-80.
Otter, M., Schoonen, R., & de Glopper, K. (1997). Televisiekijken en lezen: het effect van televisiekijken op de leesfrequentie en de leesprestaties in leerjaar 5 tot en met 8 van het basisonderwijs. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 22(2), 76-95.
van Daalen-Kapteijns, M., Elshout-Mohr, M., de Glopper, C. M., & Schouten-van Parreren, C. (1997). Natuurlijke strategieen bij het afleiden van woordbetekenissen uit context. UvA, POW, SCO-KI.
van Daalen-Kapteijns, M. M., Elshout-Mohr, M., de Glopper, C. M., & Schouten-van Parreren, C. (1997). Natuurlijke strategieën bij het afleiden van woordbetekenissen uit context. (SCO-rapport; No. 464). SCO-Kohnstamm Instituut.
de Glopper, C. M. (1996). National profile of language education in the Netherlands. In P. Dickson, & A. Cumming (Eds.), Profiles of language education in 25 countries (pp. 72-76). NFER.
Schoonen, R., & de Glopper, K. (1996). Writing performance and knowledge about writing. In G. Rijlaarsdam, M. Couzijn, & H. van den Bergh (Eds.), Theories, models and methodology in writing research (pp. 89-107). Amsterdam University Press.