Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 351
Number of items: 351
  • ten Dam, G. T. M., Volman, M. L. L., Westerbeek, J. K., Wolfgram, P., Ledoux, G., & Peschar, J. (2003). Sociale competentie langs de meetlat. Het evalueren en meten van sociale competentie. Transferpunt Onderwijsachterstanden.
  • van Eck, E., & Volman, M. L. L. (2003). ICT en diversiteit. Didaktief & School, 33(3), 16-18.
  • Kuiper, E. J., & Volman, M. L. L. (2003). Leren onderzoek doen met internet. Didaktief, 33(9), 10-11.
  • Brink, A. M., Volman, M. L. L., & ten Dam, G. T. M. (2003). Inclusiveness and ICT in education. In L. Mason, S. Andreuzza, B. Arfè, & L. Del Favero (Eds.), Abstracts of the 10th Biennial Meeting of the European Association for Research on Learning and Instruction (pp. 260). Cooperativa Libraria Editrice Università di Padova.
  • Open Access
    Wardekker, W. L., Volman, M. L. L., & Terwel, J. (2003). Curriculum theory in the Netherlands. In W. Pinar (Ed.), International Handbook of Curriculum Research (pp. 479-494). Lawrence Erlbaum Associates.
  • Open Access
    ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (2003). Life jacket and art of living. Social competency and the reproduction of inequality in education. Curriculum Inquiry, 33(2), 117-137. https://doi.org/10.1111/1467-873X.00254
  • van Eck, E., Volman, M. L. L., Kraan, A. G., & van Dijk, E. (2002). Ontwikkeling van ict-competenties van docenten: een reviewstudie. SCO-KI / VU.
  • Volman, M. L. L. (2002). Zal ICT het onderwijs veranderen? Zone, 1(4), 4-8.
  • ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (2002). Het sociale karakter van kritisch denken: didactische richtlijnen. Pedagogische Studiën, 79(3), 167-182.
  • Volman, M. L. L., Wardekker, W. L., & ten Dam, G. T. M. (2002). Making sense through participation: social differences in learning and identity development. In B. van Oers (Ed.), Dealing with diversity. Book of abstracts ISCRAT (pp. 419). Vrije Universiteit.
Page 25 of 36