Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 31
Number of items: 31
  • Savenije, G. (Ed.) (2018). Denken en redeneren in schrijftaken bij de mens- en maatschappijvakken: Lesmateriaal ontwikkeld in een professionele leergemeenschap. Landelijk Expertisecentrum Mens- en Maatschappijvakken. http://www.expertisecentrum-mmv.nl/wp-content/uploads/Savenije_Denken_en_redeneren_in_schrijftaken.pdf
  • Savenije, G. (Ed.) (2018). Het denken op papier. Redeneren in schrijftaken bij de Mens- en Maatschappijvakken. In G. Savenije (Ed.), Denken en redeneren in schrijftaken bij de mens- en maatschappijvakken : Lesmateriaal ontwikkeld in een professionele leergemeenschap (pp. 5-12). Landelijk Expertisecentrum Mens- en Maatschappijvakken. http://www.expertisecentrum-mmv.nl/wp-content/uploads/Savenije_Denken_en_redeneren_in_schrijftaken.pdf
  • Wansink, B., & Savenije, G. (2018). Des professeurs (d’histoire) confrontés à des dénégations aux Pays-Bas: Analyse de situations de classe et formation des enseignants. Revue Internationale d'Éducation Sèvres, 77, 49-58. https://doi.org/10.4000/ries.6127
  • Goldberg, T., & Savenije, G. M. (2018). Teaching Controversial Historical Issues. In S. A. Metzger, & L. McArthur Harris (Eds.), The Wiley International Handbook of History Teaching and Learning (pp. 503-526). (The Wiley Handbooks in Education). Wiley Blackwell. https://doi.org/10.1002/9781119100812.ch19
  • Open Access
    Savenije, G., & van Boxtel, C. (2018). Nu merk ik weer hoe lastig mijn vak eigenlijk is (PLG 4). Web publication or website, Didactief. https://didactiefonline.nl/blog/blonz/nu-merk-ik-weer-hoe-lastig-mijn-vak-eigenlijk-is-plg-4
  • Open Access
    Savenije, G. M., & de Bruijn, P. (2017). Historical empathy in a museum: Uniting contextualisation and emotional engagement. International Journal of Heritage Studies, 23(9), 832-845. https://doi.org/10.1080/13527258.2017.1339108
  • Open Access
    Savenije, G. M. (2016). An intriguing historical trace or heritage? Learning about another person’s heritage in an exhibition addressing the Second World War. In C. van Boxtel, M. Grever, & S. Klein (Eds.), Sensitive Pasts: Questioning Heritage in Education (pp. 218-239). (Making sense of history; Vol. 27). Berghahn. https://doi.org/10.1515/9781785333057-014
  • Open Access
    Savenije, G. (2015). Waarom bewaren we dit eigenlijk? Kritische reflectie op erfgoed in de geschiedenisles. Kleio, 56(3), 18-21.
  • Open Access
    Savenije, G. M., van Boxtel, C., & Grever, M. (2014). Learning about sensitive history: 'heritage' of slavery as a resource. Theory and Research in Social Education, 42(4), 516-547. https://doi.org/10.1080/00933104.2014.966877
  • Open Access
    Savenije, G., van Boxtel, C., & Grever, M. (2014). Sensitive 'heritage' of slavery in a multicultural classroom: pupils’ ideas regarding significance. British Journal of Educational Studies, 62(2), 127-148. https://doi.org/10.1080/00071005.2014.910292
Page 3 of 4