Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 356
Number of items: 356
  • Open Access
    Duchatelet, D., Cornelissen, F., & Volman, M. (2024). Features of experiential learning environments in relation to generic learning outcomes in higher education: A scoping review. Journal of Experiential Education, 47(3), 400-423. https://doi.org/10.1177/10538259231211537
  • Abdallah, S., & Volman, M. (2023). Speelruimte voor de veranderkracht van jongeren. Pedagogiek in Praktijk, 2023(September), 46-50. https://www.pedagogiek.nu/speelruimte-voor-de-veranderkracht-van-jongeren/1031930
  • Open Access
    Rinnooy Kan, W. F., Munniksma, A., & Volman, M. (2023). Diverse sources of trust: Sense of school membership, generalized social trust, and the role of a diverse school population. Journal of Applied Youth Studies, 6(4), 177-195. https://doi.org/10.1007/s43151-023-00105-y
  • Open Access
    van Dorresteijn, C., Cornelissen, F., & Volman, M. (2023). Ervaringsonderwijs in juridische opleidingen; een brug naar de samenleving. Universiteit van Amsterdam.
  • Open Access
    Neuman, M., Mazereeuw, M., & Volman, M. (2023). Zicht op de kern van Loopbaanontwikkeling: Een analysemodel voor het in beeld brengen van loopbaanagency bij jongeren in een kwetsbare positie. Didactiek voor Vak en Beroep, 2023(Najaar), 74-81.
  • Open Access
    Veerman, E., Karssen, M., Volman, M., & Gaikhorst, L. (2023). The contribution of two funds of identity interventions to well-being related student outcomes in primary education. Learning, Culture and Social Interaction, 38, Article 100680. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2022.100680
  • Open Access
    Rusconi, R., Volman, M. L. L., & van der Ark, L. A. (2023). School composition on student proficiencies: The effect of student background and school composition on the static scores and gain scores of cognitive and non-cognitive proficiency tests in Dutch primary schools. (v1 ed.) Social Sciences & Humanities Open. https://doi.org/10.2139/ssrn.4316516
  • Open Access
    Vermeulen, E., Bruck, S., van Loenen, B., Pareja Roblin, N., Cornelissen, F., Voogt, J., & Volman, M. (2023). What makes blended courses successful in the experience of teachers and students? Universiteit van Amsterdam.
  • Open Access
    Abdallah, S., Day, M., Distelbrink, M., Pehlivan, T., Soeterik, I., & Volman, M. (2023). Agency Arrangeren Speelruimte voor jongeren als changemakers: Literatuurstudie. Kenniscentrum Ongelijkheid. https://www.researchgate.net/publication/370751002_Literatuurstudie_Agency_Arrangeren_Speelruimte_voor_jongeren_als_changemakers
  • Open Access
    Abacioglu, C. S., Epskamp, S., Fischer, A. H., & Volman, M. (2023). Effects of multicultural education on student engagement in low‑ and high‑concentration classrooms: the mediating role of student relationships. Learning Environments Research, 26(3), 951-975. https://doi.org/10.1007/s10984-023-09462-0
Page 3 of 36