Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 356
Number of items: 356
  • Wardekker, W., Boersma, A., ten Dam, G., & Volman, M. (2012). Motivation for school learning: enhancing the meaningfulness of learning in communities of learners. In M. Hedegaard, A. Edwards, & M. Fleer (Eds.), Motives in children’s development: cultural-historical approaches (pp. 153-170). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139049474.012
  • van de Pol, J., Volman, M., Elbers, E., & Beishuizen, J. (2012). Measuring scaffolding in teacher - small-group interactions. In R. M. Gillies (Ed.), Pedagogy: new developments in the learning sciences (pp. 151-188). (Education in a competitive and globalizing world). Nova Science Publishers.
  • van de Pol, J., Volman, M., & Beishuizen, J. (2012). Promoting teacher scaffolding in small-group work: A contingency perspective. Teaching and Teacher Education, 28(2), 193-205. https://doi.org/10.1016/j.tate.2011.09.009
  • van Velzen, C., Volman, M., Brekelmans, M., & White, S. (2012). Guided work-based learning: sharing practical teaching knowledge with student teachers. Teaching and Teacher Education, 28(2), 229-239. https://doi.org/10.1016/j.tate.2011.09.011
  • Schenke, W., Volman, M. L. L., van Driel, J. H., Geijsel, F. P., & Sligte, H. W. (2012). Cross-professionele samenwerking in de context van ontwikkel- en onderzoeksprojecten in het voortgezet onderwijs. Pedagogische Studiën, 89(6), 350-363.
  • van Velzen, C., Volman, M., & Brekelmans, M. (2012). Mentoren delen hun praktijkkennis met leraren in opleiding. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 33(1), 35-42. http://www.lerarenopleider.nl/velon/blog/tijdschrift/j2012/mentoren-delen-hun-praktijkkennis-met-leraren-in-opleiding/
  • Volman, M. (2012). De pedagogische opdracht van het onderwijs: individueel presteren of betrokken participeren? In H. Jumelet, & J. Wenink (Eds.), Zorg voor onszelf? Eigen kracht van jeugdigen, opvoeders en omgeving, grenzen en mogelijkheden voor beleid en praktijk (pp. 148-157). SWP.
  • Volman, M. (2012). Betrokkenheid als leeropbrengst. Mensenkinderen, 28(1), 6-8. http://www.vlor.be/sites/www.vlor.be/files/doc_m_volman.pdf
  • Volman, M. (2012). Gebruikmaken van verborgen kennis van leerlingen. Zone, 11(4), 6-9.
  • Open Access
    Heemskerk, I., van Eck, E., Kuiper, E., & Volman, M. (2012). Succesvolle onderwijsaanpakken voor jongens in het vo. (Kohnstamm Instituut rapport; No. 878). Kohnstamm Instituut, Universiteit van Amsterdam. http://www.kohnstamminstituut.uva.nl/rapporten/pdf/ki878.pdf
Page 20 of 36