Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 186
Number of items: 186
  • Open Access
    Fukkink, R. G., Trienekens, N., & Kramer, L. J. C. (2011). Video feedback in education and training: putting learning in the picture. Educational Psychology Review, 23(1), 45-63. https://doi.org/10.1007/s10648-010-9144-5
  • Fukkink, R. G. (2010). Missing pages from the book? A study of textbooks for Dutch early childhood teacher education. Teaching and Teacher Education, 26(3), 371-376. https://doi.org/10.1016/j.tate.2009.01.015
  • Fukkink, R. G., & Tavecchio, L. W. C. (2010). Effects of Video Interaction Guidance on early childhood teachers. Teaching and Teacher Education, 26(8), 1652-1659. https://doi.org/10.1016/j.tate.2010.06.016
  • Fukkink, R. G., & Papadopoulou, D. (2010). Leeswijzer stabiliteitsgegevens: landelijke stabiliteitsgegevens uit NCKO-onderzoek. NCKO (Nederlands Consortium Kinderopvang Onderzoek).
  • Fukkink, R., & Blok, H. (2010). Home-based and institutional early childhood education and care services. In P. Peterson, E. Baker, & B. McGaw (Eds.), International Encyclopedia of Education (3rd ed., pp. 98-103). Elsevier.
  • de Kruif, R. E. L., Riksen-Walraven, J. M. A., Gevers Deynoot-Schaub, M. J. J. M., Helmerhorst, K. O. W., Tavecchio, L. W. C., & Fukkink, R. G. (2009). Pedagogische kwaliteit van de opvang voor 0- tot 4-jarigen in Nederlandse kinderdagverblijven in 2008. Nederlands Consortium Kinderopvang Onderzoek.
  • Fukkink, R. G., & Hermanns, J. M. A. (2009). Children's experiences with chat support and telephone support. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 50(6), 759-766. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.2008.02024.x
  • Fukkink, R., & Hermanns, J. (2009). Counseling children at a helpline: chatting or calling? Journal of Community Psychology, 37(8), 939-948. https://doi.org/10.1002/jcop.20340
  • Gevers Deynoot-Schaub, M., Fukkink, R., Riksen-Walraven, M., de Kruif, R., Helmerhorst, K., & Tavecchio, L. (2009). De NCKO-Kwaliteitsmonitor: het instrument waarmee kinderdagverblijven zelf hun pedagogische kwaliteit in kaart kunnen brengen. SWP.
  • Open Access
    Boogaard, M., Fukkink, R. G., Schreuder, L., Veen, A., Felix, C., ten Hagen, I., Schouten, N., & Trienekens, N. (2009). Pedagogische kwaliteiten van buitenschoolse opvang: de ontwikkeling van een meetinstrument. (SCO-rapport; No. 821). SCO-Kohnstamm Instituut. http://www.sco-kohnstamminstituut.uva.nl/pdf/sco821.pdf
Page 16 of 19