Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 140
Number of items: 140
  • Braaksma, M. A. H., Rijlaarsdam, G. C. W., van den Bergh, H., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2002). Effecten van observerend leren op schrijfprocessen. In F. Daems, R. Rymenans, & G. Rogiest (Eds.), Onderwijsonderzoek in Nederland en Vlaanderen. Proceedings 29e ORD 2002. (pp. 104-106). Universiteit van Antwerpen.
  • Open Access
    Braaksma, M. A. H. (2002). Observational learning in argumentative writing. [Thesis, fully internal, Instituut voor de Lerarenopleiding / Fac Mens-Gedr].
  • Braaksma, M. A. H., Rijlaarsdam, G. C. W., & van den Bergh, H. (2001). Learning to write. Similarity effects of observational learning in writing argumentative texts. In F. Oser, & U. Baetz (Eds.), 9th European Conference for Research on Learning and Instruction. Biennal Meeting 28th August-1st September 2001, Fribourg, Switzerland. Abstracts. (pp. 13). Mainz Verlag.
  • van den Bergh, H., Braaksma, M. A. H., & Rijlaarsdam, G. C. W. (2001). Similarity effects of observational learning in writing argumentative texts. In G. Rijlaarsdam (Ed.), Abstract book. Third Conference of the International Association for the Improvement of Mother Tongue Education. On the learning and teaching of language and literature, July 10th-13th, 2001. (pp. 167). Graduate School of Teaching and Learning.
  • Braaksma, M. A. H., Rijlaarsdam, G. C. W., & van den Bergh, H. (2001). Differentiële effecten van observerend leren in het schrijfonderwijs: ieder zijn model. In E. van Eck, D. Griffioen, H. van Hout, & T. Peetsma (Eds.), Onderwijsonderzoek in Nederland en Vlaanderen. Proceedings ORD 2001. (pp. 32-34). SCO-Kohnstamm Instituut.
  • Braaksma, M. A. H., van den Bergh, H., Rijlaarsdam, G. C. W., & Couzijn, M. J. (2001). Effective learning activities in observation tasks when learning to write and read argumentative texts. European Journal of Psychology of Education, 1, 33-48.
  • Braaksma, M. A. H., Rijlaarsdam, G. C. W., & van den Bergh, H. (2000). Argumentatieve teksten leren schrijven en lezen door observeren: Effectieve leeractiviteiten in observatietaken. In J. H. Driel, B. H. J. Smit, N. Verloop, & M. P. Voorkamp (Eds.), Onderwijsonderzoek in Nederland en Vlaanderen 2000. Proceedings van de Onderwijs Research Dagen 2000 te Leiden. (pp. 95-96). Print partners Ipskamp.
  • Rijlaarsdam, G. C. W., Braaksma, M. A. H., & van den Bergh, H. (2000). Writing Processes and Text Quality. Does knowledge about writing Processes represent actual writing process behaviour? In B. De Benardi, & G. Rossi (Eds.), Writing Conference 2000. Programme and Abstracts. Verona, 6-9 September 2000. (pp. 147-147)
  • Braaksma, M. A. H., Rijlaarsdam, G. C. W., van den Bergh, H., & Couzijn, M. J. (2000). Learning to write and read argumentative texts by observation: path analysis of effective learning activities in observation tasks. In B. De Benardi, & G. Rossi (Eds.), Writing Conference 2000. Programme and Abstracts. Verona, 6-9 September 2000. (pp. 221-222)
  • Braaksma, M. A. H., Rijlaarsdam, G. C. W., & van den Bergh, H. (2000). Learning and transfer effects of 'learning-by-observation' in writing argumentative texts. In B. De Benardi, & G. Rossi (Eds.), Writing Conference 2000. Programme and Abstracts. Verona, 6-9 September 2000. (pp. 154-155)
Page 12 of 14