Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 77
Number of items: 77
  • Open Access
    Ağirdağ, O., Biesta, G., Bosker, R., Kuiper, R., Nieveen, N., Raijmakers, M., & van Tartwijk, J. (2022). Structuur en regelmaat. Naar een systeem voor periodiek curriculumonderhoud van het funderend onderwijs. Tussenadvies 4 Wetenschappelijke Curriculumcommissie. Curriculumcommissie.
  • Open Access
    Liu, Q., Colak, F. Z., & Agirdag, O. (2022). Celebrating culture and neglecting language: representation of ethnic minorities in Chinese primary school textbooks (1976-2021). Journal of Curriculum Studies, 54(5), 687-711. https://doi.org/10.1080/00220272.2022.2045361
  • Open Access
    Hollebeke, I., Agirdag, O., & Struys, E. (2022). Shifting towards the institutional language? : Predictors of parental institutional language exposure efforts. European Journal of Language Policy, 14(2), 227-248. https://doi.org/10.3828/ejlp.2022.13
  • Open Access
    Ağirdağ, O., Biesta, G., Bosker, R., Kuiper, R., Nieveen, N., Raijmakers, M., & van Tartwijk, J. (2021). Doel en ruimte: Tussenadvies 2 Wetenschappelijke Curriculumcommissie. Curriculumcommissie.
  • Open Access
    Ağirdağ , O., Biesta, G., Bosker, R., Kuiper, R., Nieveen, N., Raijmakers, M., van Tartwijk, J., & Boogaard, M. (2021). Kaders voor kansen : Naar een beoordelingskader kansengelijkheid voor het funderend onderwijs: Verdiepende studie Wetenschappelijke Curriculumcommissie. Curriculumcommissie.
  • Open Access
    Ağirdağ, O., Biesta, G., Bosker, R., Kuiper, R., Nieveen, N., Raijmakers, M., & van Tartwijk, J. (2021). Examenprogramma’s in perspectief: Tussenadvies 3 Wetenschappelijke Curriculumcommissie. Curriculumcommissie. https://www.rijksoverheid.nl/documenten/rapporten/2021/06/30/examenprogrammas-in-perspectief
  • Open Access
    Dekeyser, G., & Agirdag, O. (2021). Determinants of emotional language use preferences of ethnolinguistic minority children in Antwerp, Belgium. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 24(6), 892-908. https://doi.org/10.1080/13670050.2018.1523866
  • Open Access
    Ruales, S. T. P., Van Petegem, W., Tabudlong, J. M., & Agirdag, O. (2021). Increasing pre-service teachers’ multicultural sensitivity through online learning. Education and Information Technologies, 26(1), 165–186. https://doi.org/10.1007/s10639-020-10247-8
  • Open Access
    Dursun, H., Claes, E., & Agirdag, O. (2021). Diversity pedagogical content knowledge: a new conceptual framework and assessment across different teacher education programmes. Multicultural Education Review, 13(4), 303-322. https://doi.org/10.1080/2005615X.2021.2006118
  • Open Access
    Liu, Q., Çolak, F. Z., & Agirdag, O. (2021). Teachers’ beliefs and practices in culturally diverse schools: an empirical study in Southwest China. Teachers and teaching: Theory and practice, 27(7), 672-695. https://doi.org/10.1080/13540602.2021.1987878
Page 2 of 8