Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 178
Number of items: 178
  • de Groot-Reuvekamp, M., Potjer, Y., & van Boxtel, C. (2023). Ontwikkelingen in de tijd: Feedback op voorstel nieuw referentiekader. Kleio. Tijdschrift van de Vereniging van Docenten in Geschiedenis en Staatsinrichting in Nederland, 64(6), 64-67. https://www.vgnkleio.nl/wp-content/uploads/2023/11/K6_Feedback-Referentiekader.pdf
  • Huijgen, T., & van Boxtel, C. (2023). Vijf vakdidactische vragen. Kleio. Tijdschrift van de Vereniging van Docenten in Geschiedenis en Staatsinrichting in Nederland, 64(4), 4-10. https://www.vgnkleio.nl/wp-content/uploads/2023/06/Artikel-5-didactische-vragen.pdf
  • Open Access
    Klijnstra, T., Stoel, G. L., Ruijs, G. J. F., Savenije, G. M., & van Boxtel, C. A. M. (2023). Toward a framework for assessing the quality of students’ social scientific reasoning. Theory and Research in Social Education, 51(2), 173-200. https://doi.org/10.1080/00933104.2022.2132894
  • Open Access
    Houwen, A. (2023). Ja, dit kan zo niet langer! Beeldvorming, kritisch analyseren en genderverhoudingen in de bovenbouw van het voortgezet geschiedenisonderwijs. [Thesis, fully internal, Universiteit van Amsterdam].
  • Open Access
    Rozendal, U. D., & van Boxtel, C. (2023). Illuminating historical causal reasoning: Designing a theory-informed cognition model for assessment purposes. Historical Encounters: A journal of historical consciousness, historical cultures, and history education, 10(1), 60-75. https://doi.org/10.52289/HEJ10.105
  • Open Access
    Kropman, M., van Drie, J., & van Boxtel, C. (2023). The influence of multiperspectivity in history texts on students’ representations of a historical event. European Journal of Psychology of Education, 38, 1295-1315. https://doi.org/10.1007/s10212-022-00644-7
  • Open Access
    van der Eem, M., van Drie, J., Brand-Gruwel, S., & van Boxtel, C. (2023). Students’ evaluation of the trustworthiness of historical sources: Procedural knowledge and task value as predictors of student performance. The Journal of Social Studies Research, 47(1), 64-76. https://doi.org/10.1016/j.jssr.2022.05.003
  • Open Access
    Bartelds, H., Savenije, G. M., van Drie, J., & van Boxtel, C. (2023). Using eyewitnesses to promote students' understanding of empathy in the history classroom. The Journal of Social Studies Research, 47(2), 129-144. https://doi.org/10.1016/j.jssr.2022.12.001
  • Open Access
    van Boxtel, C., Potjer, Y., & de Groot-Reuvekamp, M. (2023). Welke geschiedenis is de moeite waard om te onderwijzen? Ontwerpprincipes voor selectie en uitwerking van inhouden van een chronologisch referentiekader. Dimensies : tijdschrift voor didactiek van de mens- en maatschappijvakken, 7, 49-70. https://dimensies.nu/welke-geschiedenis-is-de-moeite-waard-om-te-onderwijzen-nr-7-nov-2023/
  • Open Access
    Klijnstra, T., Ruijs, G., Stoel, G., & van Boxtel, C. (2022). Sociaalwetenschappelijk redeneren bij maatschappijwetenschappen. Landelijk Expertisecentrum Mens- en Maatschappijwetenschappen.
Page 2 of 18