Hybride kunsteducatie: hoe ga je in je onderwijspraktijk om met de curriculumtheorie?
| Authors |
|
| Publication date |
2014
|
| Journal |
Kunstzone : Tijdschrift voor Kunst en Cultuur in het Onderwijs
|
| Volume | Issue number |
2014 | 5
|
| Pages (from-to) |
42-44
|
| Organisations |
-
Faculty of Social and Behavioural Sciences (FMG) - Research Institute of Child Development and Education (RICDE)
|
| Abstract |
Doorlopende leerlijnen zouden kunstkennis, kunstvaardigheden en de interesse voor kunst van leerlingen verder moeten bevorderen. Maar hoe ga je als docent met deze curriculumtheorie om in je onderwijspraktijk? Moet je doorlopende leerlijnen als voorschriften beschouwen die nauwgezet uitgevoerd moeten worden of kunnen doorlopende leerlijnen beter als flexibele, ontwikkelingsgerichte instrumenten gehanteerd worden?
|
| Document type |
Article
|
| Language |
Dutch
|
|
Permalink to this page
|
Back