Curriculumontwerp: Het ontwerpproces van een docentontwerpteam van de lerarenopleiding technisch beroepsonderwijs

In dit artikel bestuderen we de manier waarop een DocentOntwerpTeam (DOT) zijn ontwerptaak aangepakt heeft, in het bijzonder de samenwerking binnen het ontwerpteam en het creëren van draagvlak. De casus die in dit artikel centraal staat is gesitueerd binnen een Lerarenopleiding Technisch Beroepsonderwijs (LTB), waar een DOT de ontwerptaak kreeg om het bestaande curriculum zodanig te herontwerpen dat het aansluit bij de toenemende diversiteit in de studentenpopulatie en de verschillen in behoeften van het afnemend werkveld. Het DOT heeft zijn taak gerealiseerd door het ontwerp en de implementatie van een blended curriculum voor de gehele opleiding. De blend bestond in dit geval uit een vaste structuur van afwisselend face-to-face en online onderwijs. Naast het realiseren van het product (i.e. hernieuwd curriculum), moest het DOT ook expliciet aandacht schenken aan de communicatie met de collega’s. Aangezien niet alle docenten uit het team bij het herontwerp betrokken waren maar het ontwerp wel moesten implementeren, was het creëren van draagvlak onder het bredere docententeam en het wegnemen van weerstand ten aanzien van het beoogde curriculumontwerp een belangrijke opdracht voor het DOT.