Differentiëren in leren Gevolgen van werken in niveaugroepen

Dit is een veel gehoorde uitspraak op scholen in Amsterdam. De Admiraal de Ruyterschoolis een gemengde (buurt)school in Amsterdam-West, waar sprake is van zogenaamdesuperdiversiteit (Severiens, Wolf en van Herpen, 2014; Crul Uslu & Lelie, 2016; Severiens,2014). Op superdiverse scholen zitten leerlingen met verschillende achtergronden,gewoontes en culturele normen en waarden, die van invloed zijn op hoe een leerling zichgedraagt, voelt en uit in de klas. Dit vraagt om veel differentiatie van de leerkracht. Om ditte organiseren werken de leerkrachten bij veel vakken met niveaugroepen. In veel klassenzijn er wel vier verschillende niveaugroepen, ook wel stergroepen genoemd. Uit eerderonderzoek blijkt dat het werken in niveaugroepen een positief effect heeft op de betrokkenheid van leerlingen (Van Breemen, 2015), maar uit soortgelijk onderzoek op de schoolzelf blijkt dat het werken in niveaugroepen ook negatieve effecten kan hebben op hetwelbevinden van leerlingen.