Rozemond, T. M. (2004). Eingenzinnige kwalitietszorg en het integrale van personeelsbeleid. In Handboek Schoolmanagement en Onderwijsorganisatie (pp. C5140-3-C5140-24)
Rozemond, T. M. (2002). Functionerings- en beoordelingsgesprekken, drie gezichtspunten. In Handboek Schoolorganisatie en Onderwijsmanagement
Rozemond, T. M. (2001). Integraal Personeelsbeleid: supervisie, intervisie en coaching als instrumenten voor competentieontwikkeling. In Handboek Schoolontwikkeling en Onderwijsmanagement (HSO). Samson.
Fonderie-Tierie, L., & Rozemond, T. M. (2000). Docenten coachen. Nelissen.
Rozemond, T. M. (1999). Intervisie in het voortgezet onderwijs.Supervisie in Opleiding en Beroep, 1.
Rozemond, T. M. (1998). Supervisie als kwaliteitsinstrument; zelfreflectie als basis voor professionele wendbaarheid. In Begeleiden van docenten (pp. 147-164). Nelissen.
Rozemond, T. M. (1997). Samenhangend systeem van begeleiding van personeel. In Schoolmanagement 8 Kluwer Onderwijsuitgaven.
Rozemond, T. M. (1997). Hoe kun je supervisie inzetten als instrument bij begeleiding van onderwijspersoneel. In Handboek Personeelsbeleid in de autonome school. (B470-1). Samson.
Rozemond, T. M. (1997). Supervisie aan leraren in opleiding. VELON, 3.
Rozemond, T. M. (1996). Supervisie als methodische werkvorm in de opleiding tot leraar.VELON, 3.