Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 2
Number of items: 2
  • Open Access
    Andringa, S., de Glopper, K., & Hacquebord, H. (2011). Effect of explicit and implicit instruction on free written response task performance. Language Learning, 61(3), 868-903. https://doi.org/10.1111/j.1467-9922.2010.00623.x
  • Open Access
    el Aissati, A., Eversteijn, N. I. M., Hacquebord, H. I., Kuiken, F., Kurvers, J. J., Muysken, P. C., Nortier, J. M., Unsworth, S., & Verrips, M. (2009). Taal is van jezelf, maar gaat niet vanzelf: notities over taalbeleid en meertaligheid, in het kader van het rondetafelgesprek over het verplicht stellen van taalcursussen voor allochtone ouders, te organiseren door de Algemene commissie van WWI van de Tweede Kamer der Staten-Generaal op 4 februari 2009. s.n. http://www.forum.nl/LinkClick.aspx?fileticket=0qHl6Qmr1Bc%3D&tabid=84
Page of