Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 130
Number of items: 130
  • Otter, M., Schoonen, R., & de Glopper, K. (1997). Televisiekijken en lezen: het effect van televisiekijken op de leesfrequentie en de leesprestaties in leerjaar 5 tot en met 8 van het basisonderwijs. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 22(2), 76-95.
  • Schoonen, R. (1997). Beoordeling van de samenvattingsopdracht in het nieuwe examen Nederlands. Levende Talen, 516, 6-10.
  • Schoonen, R. (1997). [Bespreking van: J. van der Pligt, N. de Vries (1995) Opinies en attitudes: meting, modellen en theorie]. In N. K. de Vries, & J. van der Pligt (Eds.), Onbekend Boom.
  • Schoonen, R., Vergeer, M., & Eiting, M. (1997). The assessment of writing ability: Expert readers versus lay readers. Language Testing, 14(2), 157-184. https://doi.org/10.1177/026553229701400203
  • Schoonen, R. (1996). Taalkunde in de klas? [Bespreking van: H. Hulshof, T. Hendrix (1996) Kennis over taal en taalverschijnselen: omgaan met taalkundige onderwerpen in de klas]. In T. Hendrix, & H. Hulshof (Eds.), Onbekend Coutinho.
  • Schoonen, R., & de Glopper, K. (1996). Writing performance and knowledge about writing. In G. Rijlaarsdam, M. Couzijn, & H. van den Bergh (Eds.), Theories, models and methodology in writing research (pp. 89-107). Amsterdam University Press.
  • Otter, M. E., & Schoonen, R. (1996). Waar blijft de tijd...? Een onderzoek naar de tijdbesteding aan Nederlandse taal in leerjaar 5 to en met 8 van het basisonderwijs. (SCO-rapport; No. 444). SCO-Kohnstamm Instituut voor Onderzoek van Opvoeding en Onderwijs van de Faculteit der Pedagogische en Onderwijskundige Wetenschappen, Universiteit van Amsterdam.
  • Otter, M. E., & Schoonen, R. (1996). Aap, noot, niets .... of het spook van de ontlezing in het basisonderwijs. (SCO-rapport; No. 427). SCO-Kohnstamm Instituut van de Universiteit van Amsterdam.
  • Schoonen, R. (1996). Een nieuwe samenvattingsopdracht voor het Centraal Examen Nederlands: een onderzoek naar drie beoordelingsmethoden en naar de taakvariabiliteit. (SCO-rapport; No. 443). SCO-Kohnstamm Instituut van de Universiteit van Amsterdam.
  • Open Access
    Otter, M. E., & Schoonen, R. (1996). Ontlezing in het basisonderwijs. Didaktief, 26(6), 29.
Page 9 of 13