Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 122
Number of items: 122
  • Verschueren, K., Bernaerts, I., Magez, W., & Koomen, H. (2015). Vlaamse normen voor de Leerling Leerkracht Relatie Vragenlijst. Caleidoscoop, 27(3), 34-36.
  • Bernaerts, I., Magez, W., d' Haenens, E., Koomen, H., & Verschueren, K. (2015). Leerling Leerkracht Relatie Vragenlijst: Normering Vlaams Basisonderwijs. Bohn Stafleu van Loghum. http://testweb.bsl.nl/tests/llrv/handleiding-llrv-vlaamse-normering-2015-definitief.pdf
  • Spilt, J. L., & Koomen, H. M. Y. (2015). Het Leerkracht Relatie Interview als hulpmiddel voor handelingsgerichte diagnostiek: Zicht op de invloed van de leerkracht bij gedragsproblemen van leerlingen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, Kinderpsychiatrie en Klinische Kinderpsychologie, 40(1), 17-27.
  • Open Access
    Zijlstra, A. H. (2015). Early grade learning: The role of teacher-child interaction and tutor-assisted intervention. [Thesis, fully internal, Universiteit van Amsterdam].
  • Open Access
    Jellesma, F. C., Zee, M., & Koomen, H. M. Y. (2015). Children’s perceptions of the relationship with the teacher: Associations with appraisals and internalizing problems in middle childhood. Journal of Applied Developmental Psychology, 36, 30-38. https://doi.org/10.1016/j.appdev.2014.09.002
  • Open Access
    Spilt, J. L., Koomen, H. M. Y., & Harrison, L. J. (2015). Language development in the early school years: The importance of close relationships with teachers. Developmental Psychology, 51(2), 185-196. https://doi.org/10.1037/a0038540
  • Open Access
    Koomen, H. M. Y., & Jellesma, F. C. (2015). Can closeness, conflict, and dependency be used to characterize students’ perceptions of the affective relationship with their teacher? Testing a new child measure in middle childhood. British Journal of Educational Psychology, 85(4), 479-497. https://doi.org/10.1111/bjep.12094
  • Roorda, D. L., Koomen, H. M. Y., Spilt, J. L., & Oort, F. J. (2014). De invloed van affectieve leraar-leerlingrelaties op het schools leren van leerlingen: Verschillen tussen basis- en voortgezet onderwijs. Pedagogische Studiën, 91(2), 97-112. https://doi.org/http://pedagogischestudien.nl/download?type=document&identifier=616626
  • Spilt, J., & Koomen, H. (2014). Een cruciaal verschil: Gedragsproblemen van kinderen of relatieproblemen met kinderen. Mensenkinderen, 29(141), 4-8. https://lirias.kuleuven.be/bitstream/123456789/445222/2/2014_Spilt+%26+Koomen+2014_MK+141+Een+cruciaal+verschil+p4-8.pdf
  • Spilt, J. L., Koomen, H. M. Y., & Thijs, J. T. (2014). Probleemgedrag en leraarstress: het belang van een relationele benadering. Pedagogische Studiën, 91(6), 366-382.
Page 7 of 13