Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 130
Number of items: 130
  • Schoonen, R. (2001). [Review of: J. Read (2001) Assessing vocabulary]. Language Testing, 18(1), 118-125. https://doi.org/10.1177/026553220101800106
  • Verhallen, M., Schoonen, R., & Appel, R. (2001). Verdiepen van woordkennis: een empirische studie naar de effecten van een trainingsprogramma. Pedagogische Studiën, 78(4), 239-255.
  • Open Access
    Heim, M. J. M. (2001). Nauwelijks sprekend veel te zeggen. Een studie naar de effecten van het COCP-programma. [Thesis, fully internal, Universiteit van Amsterdam]. LOT.
  • Schoonen, R. (2000). De samenvatting als leerprestatie: de rol van taal, tekstkwaliteit, onderwerp en scoring. Gramma/TTT, 7(3), 237-262. http://webdoc.ubn.ru.nl/tijd/g/gram/gramma_ttt/vol7_1999/samealle.pdf
  • Hulstijn, J., van der Linden, E., & Schoonen, R. (2000). Inleiding. Gramma/TTT, 8(1), 1-2.
  • Hulstijn, J., van der Linden, E., & Schoonen, R. (2000). Tweede-taalverwerving. (Gramma/TTT; No. jg. 8, nr. 1). Nijmegen University Press.
  • Verhallen, M., Özdemir, L., Yüksel, E., & Schoonen, R. (1999). Woordkennis van Turkse kinderen in de bovenbouw van het basisonderwijs. Een vergelijkend onderzoek bij één- en tweetalige Turkse leerlingen. Toegepaste Taalwetenschap in Artikelen, 61, 21-33, 137.
  • van Gelderen, A. J. S., de Glopper, K., Hulstijn, J. H., Schoonen, R., Simis, A. H. J., Snellings, P., & Stevenson, M. (1999). Higher and lower order reading skills in Dutch L1 and English (FL). Evidence for a threshold hypothesis? In Abstracts AILA '99 Tokyo, 12th World Congress of Applied Linguistics. Waseda University.
  • van Gelderen, A. J. S., de Glopper, K., Hulstijn, J. H., Schoonen, R., Simis, A. H. J., Snellings, P., & Stevenson, M. (1999). Reading skills in ESL of Dutch students. The relation between L1 and ESL higher and lower order language skills. In Abstracts EUROSLA 9, The ninth Annual Conference of the European Second Language Association Lund University.
  • Schoonen, R., & de Glopper, K. (1998). The assessment of writing proficiency: problems and possibilities. In W. Decoo, M. Simons, & A. Stephanyan (Eds.), L'enseignement curriculaire des langues étrangères: échanges INTAS. - Vol. 3 (pp. 191-212). Van In.
Page 7 of 13