Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 535
Number of items: 535
  • Wiers, R., & Engels, R. (2008). Middelenmisbruik en verslaving. In P. Prins, & C. Braet (Eds.), Handboek klinische ontwikkelingspsychologie: over aanleg, omgeving en verandering (pp. 529-553). Bohn Stafleu van Loghum. https://doi.org/10.1007/978-90-313-6589-0_21
  • Wiers, R. W. (2008). Een noodlottige zelfoverschatting van het bewustzijn: Het ontstaan van verslavingsgedrag bij jongeren. De Psycholoog, 43(4), 210-217.
  • Lange, A., Wiers, R., & Blonk, R. W. B. (1999). Constructie, validatie en beschrijving van de Ouder-Kind Interactie Vragenlijst' (Construction and Validation of the Parent-Child Questionnaire). Systeemtherapie, 10, 253-273.
  • de Vente, W., Wiers, R. W. H. J., van den Brink, W., Lange, A., & Sergeant, J. A. (1998). Alcohol use and domestic aggression. University of Amsterdam.
  • Wiers, R. W. H. J. (1998). Bad expectations? Cognitive and neuropsychological indicators of enhanced risk for alcoholism. [Thesis, internally prepared, Universiteit van Amsterdam]. s.n.
  • de Vente, W., Wiers, R., van den Brink, W., Lange, A., & Sergeant, J. A. (1998). Alcohol use and domestic aggression. University of Amsterdam.
  • de Vente, W., Wiers, R., van den Brink, W., Lange, A., & Sergeant, J. A. (1998). Alcohol use and domestic aggression. University of Amsterdam.
  • Wiers, R. W. H. J. (1998). Bad expectations? Cognitive and neuropsychological indicators of enhanced risk for alcoholism. [Thesis, fully internal, Universiteit van Amsterdam]. Universiteit van Amsterdam.
  • Lange, A., Blonk, R., & Wiers, R. (1998). The Parent-Child Interaction Questionnaire, PACHIQ. Clinical Psychology and Psychotherapy, 5(3), 187-198. https://doi.org/10.1002/(SICI)1099-0879(199809)5:3<187::AID-CPP167>3.0.CO;2-W
  • Wiers, R. W., Gunning, W. B., & Sergeant, J. A. (1998). Is a deficit in executive functions in boys related to childhood ADHD or to parental multigenerational alcoholism? Journal of Abnormal Child Psychology, 26, 415-430. https://doi.org/10.1023/A:1022643617017
Page 52 of 54