Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 185
Number of items: 185
  • Open Access
    van Batenburg, E. S. L. (2018). Fostering oral interaction in the EFL classroom: Assessment and effects of experimental interventions. [Thesis, externally prepared, Universiteit van Amsterdam].
  • Open Access
    Oattes, H., Oostdam, R., De Graaff, R., Fukkink, R., & Wilschut, A. (2018). Content and Language Integrated Learning in Dutch bilingual education: How Dutch history teachers focus on second language teaching. Dutch Journal of Applied Linguistics, 7(2), 156-176. https://doi.org/10.1075/dujal.18003.oat
  • Open Access
    Elffers, L., Fukkink, R., & Oostdam, R. (2018). De ontwikkeling van leerlingen naar eigen aard en aanleg: Van Kohnstamms personalisme naar de huidige roep om meer maatwerk in het onderwijs. Pedagogische Studiën, 95(5/6), 341-352. https://pedagogischestudien.nl/article/view/14068
  • Open Access
    Kruit, P. M., Oostdam, R. J., van den Berg, E., & Schuitema, J. A. (2018). Effects of explicit instruction on the acquisition of students’ science inquiry skills in grades 5 and 6 of primary education. International Journal of Science Education, 40(4), 421-441. https://doi.org/10.1080/09500693.2018.1428777
  • Open Access
    Kruit, P. M. (2018). Experimenting matters: Learning and assessing science skills in primary education. [Thesis, externally prepared, Universiteit van Amsterdam].
  • Open Access
    van Straaten, D. (2018). Connecting past, present and future: The enhancement of the relevance of history for students. [Thesis, externally prepared, Universiteit van Amsterdam].
  • Open Access
    van der Linde, A., Oostdam, R., & Snoek, M. (2017). Op zoek naar synergie tussen praktijk en theorie: Aankomende en startende leerkrachten opleiden en begeleiden met het oog op preventie en aanpak van ongewenst gedrag. VELON, 38(2), 59-70. http://www.lerarenopleider.nl/velon/blog/j2017/op-zoek-naar-synergie-tussen-praktijk-en-theorie/
  • Open Access
    Fukkink, R., Jilink, L., & Oostdam, R. (2017). A meta-analysis of the impact of early childhood interventions on the development of children in the Netherlands: an inconvenient truth? European Early Childhood Education Research Journal, 25(5), 656-666. https://doi.org/10.1080/1350293X.2017.1356579
  • Open Access
    Teepe, R. C., Molenaar, I., Oostdam, R., Fukkink, R., & Verhoeven, L. (2017). Children's executive and social functioning and family context as predictors of preschool vocabulary. Learning and Individual Differences, 57, 1-8. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2017.05.012
  • Fukkink, R., Jilink, L., & Oostdam, R. (2016). VVE: Wat werkt en wat niet? De Wereld van het Jonge Kind, 43(6), 4-7. http://www.hjk-online.nl/deze-maand-in-hjk/in-de-nieuwe-hjk/vve-wat-werkt-en-wat-niet/
Page 6 of 19