Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 100
Number of items: 100
  • van der Oord, S., Ponsioen, A. J. G. B., Geurts, H. M., ten Brink, E. L., & Prins, P. J. M. (2014). A pilot study of the efficacy of a computerized executive functioning remediation training with game elements for children with ADHD in an outpatient setting: outcome on parent and teacher-rated executive functioning and ADHD behavior. Journal of Attention Disorders, 18(8), 699-712. https://doi.org/10.1177/1087054712453167
  • Daley, D., van der Oord, S., Ferrin, M., Danckaerts, M., Doepfner, M., Cortese, S., & Sonuga-Barke, E. J. S. (2014). Behavioral interventions in Attention-Deficit/ Hyperactivity Disorder: a meta-analysis of randomized controlled trials across multiple outcome domains. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 53(8), 835-847.e5. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2014.05.013
  • Open Access
    Dovis, S. (2014). Cognitive control and motivation in children with ADHD: How reinforcement interacts with the assessment and training of executive functioning. [Thesis, fully internal, Universiteit van Amsterdam].
  • Dovis, S., van der Oord, S., Wiers, R. W., & Prins, P. J. M. (2013). What part of working memory is not working in ADHD? Short-term memory, the central executive and effects of reinforcement. Journal of Abnormal Child Psychology, 41(6), 901-917. https://doi.org/10.1007/s10802-013-9729-9
  • Prins, P. J. M., ten Brink, E., Dovis, S., Ponsioen, A., Geurts, H. M., de Vries, M., & van der Oord, S. (2013). "Braingame Brian": Toward an Executive Function Training Program with Game Elements for Children with ADHD and Cognitive Control Problems. Games for Health Journal, 2(1), 44-49. https://doi.org/10.1089/g4h.2013.0004
  • Boddez, Y., Baeyens, F., Hermans, D., van der Oord, S., & Beckers, T. (2013). Increasing the selectivity of threat through post-training instructions: Identifying one stimulus as source of danger reduces the threat value of surrounding stimuli. Journal of Experimental Psychopathology, 4(4), 315-324. https://doi.org/10.5127/jep.028512
  • Bögels, S., Peijnenburg, D., & van der Oord, S. (2013). Mindfulness voor kinderen en adolescenten met ADHD en hun ouders. In C. Braet, & S. Bögels (Eds.), Protocollaire behandelingen voor kinderen en adolescenten met psychische klachten (Geheel herz. ed., Vol. 2, pp. 65-84). Boom.
  • Boyer, B., Kuin, M., & van der Oord, S. (2013). Zelf plannen: cognitief gedragstherapeutische planning- en organisatietraining voor adolescenten met ADHD. Dth : kwartaalschrift voor directieve therapie en hypnose, 33(1), 51-80. http://dth.boomtijdschriften.nl/artikelen/DT-33-1-6_Zelf%20plannen.html
  • Bögels, S., Peijnenburg, D., & van Oord, S. (2013). Mindfulness voor adolescenten met ADHD en hun ouders. PsychoPraktijk, 5(3), 11-13. https://doi.org/10.1007/s13170-013-0035-6
  • ten Brink, E., Dovis, S., Ponsioen, A., Geurts, H., van der Oord, S., de Vries, M., & Prins, P. (2013). Braingame Brian: een executieve functietraining met game-elementen voor kinderen met ADHD. In C. Braet, & S. Bögels (Eds.), Protocollaire behandelingen voor kinderen en adolescenten met psychische klachten (Geheel herz. ed., Vol. 2, pp. 85-114). Boom.
Page 6 of 10