Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 154
Number of items: 154
  • Open Access
    Rijlaarsdam, G., Braaksma, M., Couzijn, M., Janssen, T., Kieft, M., Raedts, M., van Steendam, E., Toorenaar, A., & van den Bergh, H. (2009). The role of readers in writing development: writing students bringing their texts to the test. In R. Beard, D. Myhill, J. Riley, & M. Nystrand (Eds.), The Sage handbook of writing development (pp. 436-452). Sage. http://www.hum.uu.nl/medewerkers/bergh102/Publicaties_pdf/5276-Beard-Ch30.pdf
  • Open Access
    Braaksma, M., Rijlaarsdam, G., & van den Bergh, H. (2009). Hypertext writing: effects on writing processes and writing products. In G. Rijlaarsdam (Ed.), Fostering Communities of Learners: digital book of abstracts Graduate School for Teaching and Learning, UvA. http://www.earli2009.org/bookofabstracts/start.html
  • Quené, H., & van den Bergh, H. (2008). Examples of mixed-effects modeling with crossed random effects and with binomial data. Journal of Memory and Language, 59(4), 413-425. https://doi.org/10.1016/j.jml.2008.02.002
  • Meijerink, H. P., Letschert, J. F. M., van Asselt, R., van den Bergh, H. H., van de Craats, J., van de Haterd, L. A. G. J., Leenhouts, J. C., Littooij, W. P., van Oers, B., Rijlaarsdam, G. C. W., Snippe, J., van Streun, A., Vernooy, C. G. T., & Veringa, F. H. J. (2008). Over de drempels met taal en rekenen: hoofdrapport van de expertgroep Doorlopende Leerlijnen Taal en Rekenen. Expertgroep doorlopende leerlijnen.
  • Kieft, M., Rijlaarsdam, G., & van den Bergh, H. (2008). An aptitude-treatment interaction approach to writing-to-learn. Learning and Instruction, 18(4), 379-390. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2007.07.004
  • Tillema-Kortman, M., van den Bergh, H., Rijlaarsdam, G., & Sanders, T. (2008). Intentional adaptation as a key feature of skilled writing. In A. Wegelin, & D. Alamargot (Eds.), SIG Writing 2008: program & abstracts (pp. 2). Lund University. http://conference.sol.lu.se/fileadmin/conferenceFiles/sigwriting-2008/docs/sigabstracts.pdf
  • van Beek, F., van den Bergh, H., Leenders, E., Rijlaarsdam, G., Bonset, H., Oosterloo, A., Damhuis, R., van Knippenberg, M., van Gelderen, A., van der Schoot, F., Vernooy, K., & Witte, T. (2008). Over de drempels met taal: de niveaus voor de taalvaardigheid: onderdeel van de eindrapportage van de Expertgroep Doorlopende Leerlijnen Taal en Rekenen. Expertgroep doorlopende leerlijnen. http://www.minocw.nl/documenten/http___www%20taalenrekenen%20nl_Algemeen_Nieuws_00002_Taalrapport.pdf
  • van Weijen, D., van den Bergh, H., Rijlaarsdam, G., & Sanders, T. (2008). Comparing the relationship between cognitive activities and text quality in L1 and L2 writing. In A. Wegelin, & D. Alamargot (Eds.), SIG Writing 2008: program & abstracts (pp. 72). Lund University. http://conference.sol.lu.se/fileadmin/conferenceFiles/sigwriting-2008/docs/sigabstracts.pdf
  • Open Access
    Land, J., Sanders, T., & van den Bergh, H. (2008). Effectieve tekststructuur voor het vmbo: een corpus-analytisch en experimenteel onderzoek naar tekstbegrip en tekstwaardering van vmbo-leerlingen voor studieteksten. Pedagogische Studiën, 85(2), 76-94.
  • Open Access
    Groenendijk, T., Janssen, T., Rijlaarsdam, G., & van den Bergh, H. (2008). How do secondary school students write poetry? How creative writing processes relate to final products. L1 Educational Studies in Language and Literature, 8(3), 57-80. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2008.08.03.01
Page 6 of 16