Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 153
Number of items: 153
  • Meijer, J., Veenman, M. V. J., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2006). Metacognitive activities in text-studying and problem-solving: Development of a taxonomy. Educational Research and Evaluation, 12, 209-237.
  • Saab, N., van Joolingen, W. R., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2006). Motivatie tot samen ontdekken in een simulatie omgeving. In J. Beishuizen, & A. et (Eds.), Samen kennis ontwikkelen. Proceedings 33e Onderwijs Research Dagen 2006 (pp. 117-118). Onderwijscentrum VU.
  • van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2006). Acht methoden voor meting van leeractiviteiten: inhoudelijke en methodologische aspecten. In J. Beishuizen, & A. et (Eds.), Samen kennis ontwikkelen. Proceedings 33e Onderwijs Research Dagen 2006 (pp. 92-93). Onderwijscentrum VU.
  • Schellings, G. L. M., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2006). Leertaken in de mens- en maatschappijvakken in de tweede fase van het voortgezet onderwijs: nieuwe onderwijsmethodes in de praktijk. VELON, 27(3), 23-35.
  • Broekkamp, H., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2006). De kloof tussen onderwijsonderzoek en onderwijspraktijk: Een overzichtsstudie van problemen, oorzaken en oplossingen. (Kohnstamm kennisreeks). Vossiuspers.
  • Open Access
    Sins, P. H. M. (2006). Students' reasoning during scientific computer-based modeling : the impact of epistemology, motivation and communication mode. [Thesis, fully internal, Universiteit van Amsterdam].
  • Open Access
    Braaksma, M. A. H., Rijlaarsdam, G., van den Bergh, H., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2006). What observational learning in writing courses entails: a multiple case study. L1 Educational Studies in Language and Literature, 6(1), 31-62. http://l1.publication-archive.com/public?fn=enter&repository=1&article=24
  • Meijer, J., Veenman, M. V. J., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2005). Metacognitive activity, intelligence, and learning results. In C. P. Constantinou, D. Demetriou, A. Evagorou, M. Evagorou, A. Kofteros, M. Michael, C. Nicolaou, D. Papademetriou, & N. Papadouris (Eds.), Integrating multiple perspectives on effective learning environments. Abstracts 11th European Conference for Research on Learning and Instruction (pp. 279). University of Cyprus.
  • Veenman, M. V. J., Spaans, M., van Hout-Wolters, B. H. A. M., & Elshout-Mohr, M. (2005). The role of metacognitive skills in different types of learning tasks in the domain of math. In C. P. Constantinou, D. Demetriou, A. Evagorou, M. Evagorou, A. Kofteros, M. Michael, C. Nicolaou, D. Papademetriou, & N. Papadouris (Eds.), Integrating multiple perspectives on effective learning environments. Abstracts 11th European Conference for Research on Learning and Instruction (pp. 97-98). University of Cyprus.
  • Broekkamp, H., van Hout-Wolters, B. H. A. M., & Veenman, M. V. J. (2005). Strategic flexibility: A special case of metacognition. In C. P. Constantinou, D. Demetriou, A. Evagorou, M. Evagorou, A. Kofteros, M. Michael, C. Nicolaou, D. Papademetriou, & N. Papadouris (Eds.), Integrating multiple perspectives on effective learning environments. Abstracts 11th European Conference for Research on Learning and Instruction (pp. 278-279). University of Cyprus.
Page 6 of 16