ten Dam, G. T. M., & Severiens, S. E. (1997). Considering education in the 1980's and 1990's. European Journal of Women's Studies, 4(1), 115-118.
Severiens, S. E. (1997). Gender and learning: learning styles, ways of knowing and patterns of reasoning. [Thesis, fully internal, ILo].
ten Dam, G. T. M., & Severiens, S. E. (1997). Een pedagogisch klimaat voor productieve leerstrategieen.TIAZ : Tijdschrift voor adolescentenzorg, 2, 74-81.
Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1997). Gender and gender-identity differences in learning styles. Educational Psychology, 7(1/2), 79-93.
Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1996). Een meta-analyse naar sekseverschillen in leren in een multi-niveau benadering. In H. Lodewijks (Ed.), Onderwijsonderzoek in Nederland en Vlaanderen Proceedings ORD'96 (pp. 31-33). Katholieke Universiteit Brabant.
Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1996). Gender and gender identity differences in learning styles. In Abstracts European Conference on Educational Research ECER'96 (pp. 20-21).
Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1996). Verschillen in leerstijlen: sekse en vak. In H. Lodewijks (Ed.), Onderwijsonderzoek in Nederland en Vlaanderen Proceedings ORD'96 (pp. 42-44). Katholieke Universiteit Brabant.
Severiens, S., & ten Dam, G. (1996). Verschillen in leerstijlen: sekse en sekse-identiteit. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 21(4), 294-305.
Severiens, S. E., & Nijenhuis, E. (1996). Students'patterns of knowing and learning conceptions according to two theories. In Abstracts European Conference on Educational Research ECER'96 (pp. 64-65).
Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1996). Sex differences in cognitive abilities. [Review of: Review of Sex differences in cognitive abilities]. Feminism and Psychology, 6(4), 537-539.
