Search results
Results: 462
Number of items: 462
-
van Ockenburg, L., van Weijen, D., & Rijlaarsdam, G. (2022). Beoordeling van schrijfopdrachten door leerlingen: Effecten van een korte beoordelaarstraining. Levende Talen Tijdschrift, 23(2), 14-26. https://lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltt/article/view/2280 -
Skar, G. B., Kvistad, A. H., Johansen, M. B., Aasen, A. J., & Rijlaarsdam, G. (2021). Identifying texts in the Warning Zone: Empirical foundation of a screening instrument to adapt early writing instruction. Writing & Pedagogy, 13(1-3), 267-311. https://doi.org/10.1558/wap.22095
-
Arias-Gindin, O., Real, S., Rijlaarsdam, G., & López, P. (2021). Validation of the Writing Strategies Questionnaire in the Context of Primary Education: A Multidimensional Measurement Model. 1664-1078, 12, Article 700770. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.700770
-
ten Peze, A., Janssen, T., Rijlaarsdam, G., & van Weijen, D. (2021). Writing creative and argumentative texts: What's the difference? Exploring how task type affects students' writing behaviour and performance. L1 Educational Studies in Language and Literature, 21. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2021.21.01.11
-
Janssen, T., Rijlaarsdam, G., & Braaksma, M. (2021). Leraren doen onderzoek naar het schoolvak Nederlands - Inleiding op het themanummer. Pedagogische Studien, 98(1), 1-5. https://pedagogischestudien.nl/search?identifier=721580
-
Rijlaarsdam, G. (2021). Instructieprincipes voor effectief schrijfvaardigheidsonderwijs: Deel 1. Begripsbepaling en Historische schets. In G. Rijlaarsdam (Ed.), Didactiek Nederlands: Handboek Levende Talen Nederlands. https://didactieknederlands.nl/handboek/2021/11/instructieprincipes-voor-effectief-schrijfvaardigheidsonderwijs-deel-1-begripsbepaling-en-historische-schets/
-
van Ockenburg, L., van Weijen, D., & Rijlaarsdam, G. (2021). Een mini-interventie: het effect van een animatievideo van drie minuten op de integratie van broninformatie in syntheseteksten. Pedagogische Studiën, 98(1), 46-66. https://pedagogischestudien.nl/search?identifier=62760f36-cc83-45da-b394-90949421051f
-
Casado-Ledesma, L., Cuevas, I., Van den Bergh, H., Rijlaarsdam, G., Mateos, M., Granado-Peinado, M., & Martín, E. (2021). Teaching argumentative synthesis writing through deliberative dialogues: instructional practices in secondary education. Instructional Science, 49(4), 515-559. https://doi.org/10.1007/s11251-021-09548-3
-
Rijlaarsdam, G. (2021). Instructieprincipes voor effectief schrijfvaardigheidsonderwijs: Deel 2. Vier instructieprincipes voor schrijfvaardigheidsonderwijs? In G. Rijlaarsdam (Ed.), Didactiek Nederlands: Handboek Levende Talen Nederlands. https://didactieknederlands.nl/handboek/2021/11/instructieprincipes-voor-effectief-schrijfvaardigheidsonderwijs-deel-2-vier-instructieprincipes-voor-schrijfvaardigheidsonderwijs/
Page 5 of 47