Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 462
Number of items: 462
  • Braaksma, M. A. H., & Rijlaarsdam, G. C. W. (1999). Learning-by-task-Observation; Focus on Good Models or focus on Weak Models. In 8th European Conference for Research on Learning and Instruction, Biennial Meeting August 24-28 1999 Göteborg, Sweden, Abstracts. (pp. 137-139)
  • Mulder, H., Rijlaarsdam, G. C. W., Tholey, M., & Witte, T. (1999). A heuristic model for evaluating textbooks, in the International Association for Research on Textbooks and Educational Media. In Fifth International IAIMTE Conference Utrecht, sept. 20-22 1999, Abstracts. (pp. 17-17)
  • van den Bergh, H., Braaksma, M. A. H., & Rijlaarsdam, G. C. W. (1999). Learning to write and read argumentative text by task observation: effective learning activities in observation tasks. In 8th European Conference for Research on learning and instruction, Biennial Meeting, August 24-28 1999. (pp. 535-535).
  • Braaksma, M. A. H., & Rijlaarsdam, G. C. W. (1999). Learning to Write by Observing Processes; A study on Thinking Activities in Observation Tasks. In G. Rijlaarsdam (Ed.), The Learning and teaching of Language and Literature; 2nd IAIMTE Conference, 14-16 July 1999. (pp. 22-23)
  • van Dort-Slijper, M., Rijlaarsdam, G., & Breedveld, E. (1999). De verwerving van morfologische regels in schrift (III): Over de verbuiging van bijvoeglijke naamwoorden, afgeleid van werkwoorden. Toegepaste Taalwetenschap in Artikelen, 61, 97-110. https://doi.org/10.1075/ttwia.61.09dor
  • Braaksma, M. A. H., & Rijlaarsdam, G. C. W. (1999). Argumentative teksten schrijven door uitvoeren en observeren: hoe gaat dat eigenlijk? In H. de Jonghe, & R. Rymenans (Eds.), Het Schoolvak Nederlands; verslag van de twaalfde conferentie. (pp. 59-67). Beschutte Werkplaats Nevelland.
  • Rijlaarsdam, G. C. W., Braaksma, M. A. H., Couzijn, M. J., & van den Bergh, H. (1999). Leren en schrijven van hypertekst: het einde van gewoon 'lineair' tekstschrijven? In VIOT 99. Het einde van de Taalbeheersing?, 20-23 dec.1999, programmaboek. (pp. 27-27)
  • van den Bergh, H., & Rijlaarsdam, G. C. W. (1999). Generating in Documented Writing. In E. (Serie Ed) Esperet, G. (Serie Ed.) Rijlaarsdam, M. (Vol Ed) Torrance, & D. (Vol Ed) Galbraith (Eds.), Studies in Writing; knowing what to write: Cognitive perspectives on conceptual processes in text production (Vol.3) (pp. 99-120). Amsterdam University Press.
  • Rijlaarsdam, G. C. W., & den Hartog, G. (1999). Ten geleide; vragen, vragen, vragen. Levende Talen, 543, 554-555.
  • Galbraith, D., & Rijlaarsdam, G. C. W. (1999). Effective strategies for the teaching and learning of writing. Learning and Instruction, 2, 93-108.
Page 36 of 47