Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 462
Number of items: 462
  • Broekkamp, H., van den Bergh, H., van Hout-Wolters, B. H. A. M., & Rijlaarsdam, G. C. W. (2001). Strategisch leren van een studietekst: halen taakbewuste leerlingen een hoog cijfer? In E. van Eck, D. Griffioen, H. van Hout, & T. Peetsma (Eds.), Onderwijsonderzoek in Nederland en Vlaanderen. Proceedings ORD 2001. (pp. 68-70). SCO-Kohnstamm Instituut.
  • Open Access
    Rijlaarsdam, G. C. W. (2001). Vreemd talenonderwijs: Over vernieuwing, samenhang, didactiek en onderzoek. s.n.
  • Braaksma, M. A. H., Rijlaarsdam, G. C. W., & van den Bergh, H. (2000). Argumentatieve teksten leren schrijven en lezen door observeren: Effectieve leeractiviteiten in observatietaken. In J. H. Driel, B. H. J. Smit, N. Verloop, & M. P. Voorkamp (Eds.), Onderwijsonderzoek in Nederland en Vlaanderen 2000. Proceedings van de Onderwijs Research Dagen 2000 te Leiden. (pp. 95-96). Print partners Ipskamp.
  • Couzijn, M. J., van den Bergh, H., & Rijlaarsdam, G. C. W. (2000). Writing processes and text quality: effects of L1/L2. In International Meeting of the EARLI SIG 'Writing'. Verona, Sept. 7, 2000.
  • Rijlaarsdam, G. C. W., & Couzijn, M. J. (2000). Stimulating awareness of learning in the writing curriculum. In A. Camps, & M. Milian (Eds.), Metalinguistic Activity in Learning to Write. Series: Studies in Writing, Vol. 5. (pp. 167-202). Amsterdam University Press.
  • Rijlaarsdam, G. C. W., & Couzijn, M. J. (2000). Writing and learning-to-write: A double challenge. In R. Simons, J. van der Linden, & T. Duffy (Eds.), New learning. Kluwer.
  • Rijlaarsdam, G. C. W., Braaksma, M. A. H., & van den Bergh, H. (2000). Writing Processes and Text Quality. Does knowledge about writing Processes represent actual writing process behaviour? In B. De Benardi, & G. Rossi (Eds.), Writing Conference 2000. Programme and Abstracts. Verona, 6-9 September 2000. (pp. 147-147)
  • Braaksma, M. A. H., Rijlaarsdam, G. C. W., & van den Bergh, H. (2000). Argumentatieve teksten leren schrijven en lezen door observeren: focus op goede modellen of zwakke modellen. In J. H. V. Driel, B. H. J. Smit, N. Verloop, & M. P. Voorkamp (Eds.), Onderwijsonderzoek in Nederland en Vlaanderen 2000. Proceedings van de Onderwijs Research Dagen 2000 te Leiden. (pp. 97-99). Print partners Ipskamp.
  • Braaksma, M. A. H., Rijlaarsdam, G. C. W., van den Bergh, H., & Couzijn, M. J. (2000). Learning to write and read argumentative texts by observation: path analysis of effective learning activities in observation tasks. In B. De Benardi, & G. Rossi (Eds.), Writing Conference 2000. Programme and Abstracts. Verona, 6-9 September 2000. (pp. 221-222)
  • Braaksma, M. A. H., Rijlaarsdam, G. C. W., & van den Bergh, H. (2000). Learning and transfer effects of 'learning-by-observation' in writing argumentative texts. In B. De Benardi, & G. Rossi (Eds.), Writing Conference 2000. Programme and Abstracts. Verona, 6-9 September 2000. (pp. 154-155)
Page 34 of 47