Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 462
Number of items: 462
  • Rijlaarsdam, G. C. W. (2002). Vakdidactiek: een wetenschappelijk discipline? Bijdrage Rondertafel over Inhoud en rol van vakdidactiek als wetenschappelijke discipline. In F. Daems, R. Rymenans, & G. Rogiest (Eds.), Onderwijsonderzoek in Nederland en Vlaanderen. Proceedings 29e ORD 2002. (pp. 551-552). Universiteit van Antwerpen.
  • Braaksma, M. A. H., Rijlaarsdam, G. C. W., Couzijn, M. J., & van den Bergh, H. (2002). Learning to compose hypertext and lineair text: transfer or interference? In R. Bromme, & E. Stahl (Eds.), Writing hypertext and learning: conceptual and empirical approaches (pp. 15-38). Elsevier Science.
  • Braaksma, M. A. H., Rijlaarsdam, G. C. W., van den Bergh, H., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2002). Observational learning and its effects on the orchestration of writing processes. In D. Galbraith, & E. al (Eds.), Abstracts EARLI SIG Writing 02 (pp. 25). Staffordshire University.
  • Braaksma, M. A. H., Rijlaarsdam, G. C. W., van den Bergh, H., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2002). Effecten van observerend leren op schrijfprocessen. In L. van Waes (Ed.), VioT 2002. Programma & Abstracts (pp. 142). UFSIA.
  • Braaksma, M. A. H., Rijlaarsdam, G. C. W., Couzijn, M. J., & van den Bergh, H. (2002). Learning to compose hypertext: transfer or interference? In R. Bromme, & E. Stahl (Eds.), Writing hypertext and learning: conceptual and empirical approaches (pp. 15-37). Pergamon.
  • Braaksma, M. A. H., Rijlaarsdam, G. C. W., & van den Bergh, H. (2002). Observational learning and the effects of model-observer similarity. Journal of Educational Psychology, 94, 405-415. https://doi.org/10.1037//0022-0663.94.2.405
  • Braaksma, M. A. H., Rijlaarsdam, G. C. W., van den Bergh, H., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2002). Effecten van observerend leren op schrijfprocessen. In F. Daems, R. Rymenans, & G. Rogiest (Eds.), Onderwijsonderzoek in Nederland en Vlaanderen. Proceedings 29e ORD 2002. (pp. 104-106). Universiteit van Antwerpen.
  • Rijlaarsdam, G. C. W. (2002). What makes teaching writing effective in secondary education? In D. Galbraith, & E. al (Eds.), Abstracts Writing 02 (pp. 24). Staffordshire University.
  • Open Access
    Braaksma, M. A. H. (2002). Observational learning in argumentative writing. [Thesis, fully internal, Instituut voor de Lerarenopleiding / Fac Mens-Gedr].
  • Rijlaarsdam, G. C. W., & Krijgsman, A. (2001). Het wiel opnieuw uitvinden? Preambule VMBO en het talenonderwijs. Levende Talen Magazine, 88(5), 5-9.
Page 32 of 47