Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 49
Number of items: 49
  • Open Access
    van Weijen, D., & Janssen, T. (2018). High-quality writing instruction in Dutch primary education: A framework for national assessment. L1 Educational Studies in Language and Literature, 18. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2018.18.03.03
  • Open Access
    van Ockenburg, L., van Weijen, D., & Rijlaarsdam, G. (2018). Syntheseteksten leren schrijven in het voortgezet onderwijs: Het verband tussen schrijfaanpak en voorkeur voor leeractiviteiten. Levende Talen Tijdschrift, 19(2), 3-14. http://www.lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltt/article/view/1795
  • Open Access
    Rijlaarsdam, G., Janssen, T., Rietdijk, S., & van Weijen, D. (2018). Reporting design principles for effective Instruction of writing: Interventions as constructs. In R. Fidalgo, K. R. Harris, & M. Braaksma (Eds.), Design principles for teaching effective writing: Theoretical and empirical grounded principles (pp. 280-313). (Studies in Writing; Vol. 34). Brill. https://doi.org/10.1163/9789004270480_013
  • Open Access
    Rietdijk, S., van Weijen, D., Janssen, T., van den Bergh, H., & Rijlaarsdam, G. (2018). Teaching writing in primary education: Classroom practice, time, teachers' beliefs and skills. Journal of Educational Psychology, 110(5), 640-663. https://doi.org/10.1037/edu0000237
  • Open Access
    Rietdijk, S., Janssen, T., van Weijen, D., van den Bergh, H., & Rijlaarsdam, G. (2017). Improving Writing in Primary Schools through a Comprehensive Writing Program. Journal of Writing Research, 9(2), 173-225. https://doi.org/10.17239/jowr-2017.09.02.04
  • Open Access
    Janssen, T., & van Weijen, D. (2017). Effectief schrijfonderwijs op de basisschool: Een didactisch kader ten behoeve van landelijk peilingsonderzoek. Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek. https://www.nro.nl/wp-content/uploads/2017/12/Kenmerken-van-effectief-schrijfonderwijs-review-405-17-925-Janssen-Van-Weijen.pdf
  • van Weijen, D., van den Bergh, H., & Rijlaarsdam, G. (2011). Het gebruik van T1 tijdens schrijven in T2. Levende Talen Tijdschrift, 12(2), 3-13.
  • van Weijen, D., van den Bergh, H., Rijlaarsdam, G., & Sanders, T. (2009). L1 use during L2 writing: an empirical study of a complex phenomenon. Journal of Second Language Writing, 18(4), 235-250. https://doi.org/10.1016/j.jslw.2009.06.003
  • van den Bergh, H., Rijlaarsdam, G., Janssen, T., Braaksma, M., van Weijen, D., & Tillema, M. (2009). Process execution of writing and reading: considering text quality, learner and task characteristics. In M. C. Shelley, L. D. Yore, & B. Hand (Eds.), Quality research in literacy and science education: international perspectives and gold standards (pp. 399-427). Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4020-8427-0_20
  • Open Access
    Rijlaarsdam, G., van den Bergh, H., van Weijen, D., Janssen, T., Braaksma, M., & Tillema, M. (2009). Cognitive processes during writing processes and their relation with text quality. In G. Rijlaarsdam (Ed.), Fostering communities of learners: digital book of abstracts Graduate School for Teaching and Learning, UvA. http://www.earli2009.org/bookofabstracts/start.html
Page 4 of 5