Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 60
Number of items: 60
  • Veenman, M. V. J., van Hout-Wolters, B. H. A. M., & Broekkamp, H. (2004). Program and abstracts book. First meeting of the EARLI SIG on Metacognition. Graduate School of Teaching and Learning.
  • Broekkamp, H., van Hout-Wolters, B. H. A. M., & Rijlaarsdam, G. C. W. (2004). Students' expectations about the processing demands of teacher-made tests. Studies in Educational Evaluation, 30(4), 281-303.
  • Broekkamp, H., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2004). Strategic learning in classroom contexts: Do students attune their text studying strategies to task demands. In M. V. J. Veenman, B. H. A. M. Hout-Wolters, & H. Broekkamp (Eds.), Program and abstracts book. First meeting of the EARLI SIG on metacognition (pp. 15). Graduate School of Teaching and Learning.
  • Broekkamp, H., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2004). Beoordelen van de strategische leercompetentie van leerlingen in het voortgezet onderwijs. In T. Wubbels, & G. Kanselaar (Eds.), ORD 2004: Onderwijsonderzoek in Nederland en Vlaanderen Universiteit Utrecht.
  • Broekkamp, H., & van Hout-Wolters, B. H. A. M. (2004). Strategisch leren: Een review-studie naar het afstemmen door lerenden van hun tekstbestuderingsstrategieën op taakeisen. In T. Wubbels, & G. Kanselaar (Eds.), ORD 2004: Onderwijsonderzoek in Nederland en Vlaanderen Universiteit Utrecht. http://edu.fss.uu.nl/ord
  • Broekkamp, H., van Hout-Wolters, B. H. A. M., van den Bergh, H., & Rijlaarsdam, G. C. W. (2003). Taakeisen en proefwerkverwachtingen: theorie en onderzoek over het voorbereiden door leerlingen op proefwerken. In W. Jochems, J. Timmermans, M. Haemers, & E. al (Eds.), Grenzeloos leren: Proceedings van de 30e Onderwijs Research Dagen 2003 (pp. 332-333). Open Universiteit Nederland.
  • Blom, S. V., & Broekkamp, H. (2003). Group differences in self-regulated learning. In L. Mason, S. Andreuzza, B. Arfè, & L. Del Favero (Eds.), Abstracts of the 10th Biennial Meeting of the European Association for Research on Learning and Instruction (pp. 364). Cooperativa Libraria Editrice Università di Padova.
  • Broekkamp, H., van den Bergh, H., van Hout - Wolters, B. H. A. M., & Rijlaarsdam, G. C. W. (2003). Task demands and test expectations: Theory and empirical research on students' self-regulated studying in preparation for teacher-made tests. In L. Mason, S. Andreuzza, B. Arfè, & L. Del Favero (Eds.), Abstracts of the 10th Biennial Meeting of the European Association for Research on Learning and Instruction (pp. 356). Cooperativa Libraria Editrice Università di Padova.
  • Blom, S. V., & Broekkamp, H. (2003). Zelfstandig leren van allochtone en autochtone leerlingen in het Studiehuis.Rapportage van de eerste peiling (2000) en tweede peiling (2002). Instituut voor de Lerarenopleiding, UvA.
  • Open Access
    Broekkamp, H. (2003). Task demands and test expectations. Theory and empirical research on students' preparation for a teacher-made test. [Thesis, fully internal, Instituut voor de Lerarenopleiding, UvA]. PrintPartners Ipskamp BV.
Page 4 of 6