van Mourik, F., Mast, A., & Goedhart, M. J. (1999). Een AIO in de klas. Promovendi scheikunde van de UvA geven een gastles.NVOX, 24, 430-432.
Joling, E., & Goedhart, M. J. (1999). "Waarom zou ik me druk maken over atoommodellen, die ik in de praktijk toch niet kan zien?". NVOX, 24, 543-547.
Goedhart, M. J. (1999). The chemical element. An unnecessary concept? In E. Sumfleth (Ed.), Chemiedidaktik im Wandel - Gedanken zu einem neuen Chemieunterricht (pp. 49-65). LIT-Verlag.
Goedhart, M. J. (1999). The use of van Hiele levels as a tool in the development of curricula for science education. In S. Caravita, & M. Bandiera (Eds.), Research in Science Education in Europe (pp. 65-72). Kluwer Academic Publishers.
Goedhart, M. J. (1999). Das Gesprach als Mittel zur Begriffsentwicklung, erlautert am Beispiel von Siedepunktbegriffen. In R. Brechel (Ed.), Zur Didaktik der Physik und Chemie. Probleme und Perspektiven (pp. 97-99). Leuchtturm-Verlag.
Joling, E., & Goedhart, M. J. (1999). Alltag, Gesprach und Kontext. In R. Brechel (Ed.), Zur Didaktik der Physik und Chemie. Probleme und Perspektiven. (pp. 103-105). Leuchtturm-Verlag.
Kaper, W. H., & Goedhart, M. J. (1999). Drei Bedeutungwechsel des Wortes 'Warme' auf dem Wege von der Laiensprache zur Thermodynamik. In R. Brechel (Ed.), Zur Didaktik der Physik und Chemie. Probleme und Perspektiven. (pp. 256-258). Leuchtturm-Verlag.
Joling, E., & Goedhart, M. J. (1999). Microschaalexperimenten voor havo en vwo, tweede aanvulling. Stichting Microchem.
Poppe, S., & Goedhart, M. J. (1999). Ontwerp een batterij! Technisch ontwerpen bij scheikunde?NVOX, 24, 194-197.
Kaper, W. H., & Goedhart, M. J. (1999). Productive Reasoning by Analogy. Examples from the teaching of thermodynamics at university level. In Proccedings of the 2nd ESERA