Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 204
Number of items: 204
  • Open Access
    Tavecchio, L. (2012). De vicieuze cirkel van de intergenerationele overdracht van vaderlijke afwezigheid. Kind en Adolescent Review, 19(4), 434-437.
  • Open Access
    Tavecchio, L. (2012). Ouders en school. In F. Smit (Ed.), Brug naar de toekomst: partnerschap ouders, school en buurt (pp. 27-29). ITS.
  • Open Access
    Tavecchio, L. (2012). De benadering van jongens en meisjes in de kinderopvang: diversiteit of vooringenomenheid? Kind en Adolescent Review, 19(3), 308-314.
  • Open Access
    Tavecchio, L., & Bos, H. (2011). Inleiding op het themanummer 'Vaderschap, rol van vaders in opvoeding van kinderen en diversiteit in vaderschap'. Pedagogiek, 31(1), 3-10. http://www.pedagogiek-online.nl/index.php/pedagogiek/article/viewFile/408/405
  • Open Access
    Nederlands Consortium Kinderopvang Onderzoek (2011). Pedagogische kwaliteit van de kinderopvang en de ontwikkeling van jonge kinderen: een longitudinale studie. NCKO. http://www.kinderopvangonderzoek.nl/drupal/content/longitudinale-studie
  • Open Access
    Tavecchio, L. (2011). Tieners op weg naar volwassenheid: voor- en nadelen van populariteit op school. Kind en Adolescent Review, 18(1), 116-119.
  • Open Access
    Tavecchio, L. (2011). Ontluikend moreel besef bij driejarige kinderen: 'Bedankt voor het cadeau, maar mag hij er ook een?'. Kind en Adolescent Review, 18(3), 324-326. http://www2.bsl.nl/secties/kind-en-adolescent/kar/kar_2011_3.pdf
  • Open Access
    Tavecchio, L. (2011). Gezinsstructuur en gezinsopvoeding: essentiële elementen in een ecologisch model van onderzoek naar schoolrijpheid en schoolprestaties. Kind en Adolescent Review, 18(4), 439-442.
  • Open Access
    Tavecchio, L. (2011). Voor kinderen met gedrags- en aanpassingsproblemen komt de voorschool te vroeg. Kind en Adolescent Review, 18(2), 225-229.
  • Tavecchio, L. (2010). Openbare les: "Systematisch én flexibel: methodiekontwikkeling in het spanningsveld tussen evaluatie en beleid". Pedagogiek, 30(2), 154-174.
Page 4 of 21