Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 238
Number of items: 238
  • Severiens, S., & ten Dam, G. (1997). Een multiniveau meta-analyse naar sekseverschillen in leren. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 22(1), 29-41.
  • ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1997). Hopeloos ouderwets: hedendaagse verhalen over emancipatie en sekse-identiteit. P & M Magazine, 21(2), 122-134.
  • Open Access
    Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1997). Gender and gender-identity differences in learning styles. Educational Psychology, 7(1/2), 79-93.
  • Open Access
    ten Dam, G. T. M., & Farkas-Teekens, H. (1997). The gender-inclusiveness of a women's history curriculum in secondary education. Women's Studies International Forum, 20, 61-75. https://doi.org/10.1016/S0277-5395(96)00065-9
  • Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1996). Een meta-analyse naar sekseverschillen in leren in een multi-niveau benadering. In H. Lodewijks (Ed.), Onderwijsonderzoek in Nederland en Vlaanderen Proceedings ORD'96 (pp. 31-33). Katholieke Universiteit Brabant.
  • Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1996). Gender and gender identity differences in learning styles. In Abstracts European Conference on Educational Research ECER'96 (pp. 20-21).
  • Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1996). Verschillen in leerstijlen: sekse en vak. In H. Lodewijks (Ed.), Onderwijsonderzoek in Nederland en Vlaanderen Proceedings ORD'96 (pp. 42-44). Katholieke Universiteit Brabant.
  • ten Dam, G. T. M., & Rijkschroeff, R. A. L. (1996). Teaching women's history in secondary education. Theory and Research in Social Education, 24, 71-89. https://doi.org/10.1080/00933104.1996.10505770
  • Severiens, S., & ten Dam, G. (1996). Verschillen in leerstijlen: sekse en sekse-identiteit. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 21(4), 294-305.
  • ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1996). Verzorging en techniek: op welke leerstrategieen doen deze vakken een beroep? In H. Lodewijks (Ed.), Onderwijsonderzoek in Nederland en Vlaanderen. Proceedings van de Onderwijs Research Dagen 1996 (pp. 41-42). Katholieke Universiteit Brabant.
Page 22 of 24