Sterck, J. G. H., Klein Nulend, J., Lips, P., & Burger, E. H. (1995). Response of human primary bone cells to biomechanical stress in vitro.Bone, Suppl, 16, 181S.
Stapel, D. A. (1995). Het verschil tussen Zeggen en Doen: De discrepantie tussen attitude en gedrag in onderzoek naar brievenbusreclame. Onderzoek - Nederlandse Vereniging van Marktonderzoekers, 13(1/2), 11-14.
Peperkamp, S. A. (1995). Prosodic constraints in the derivational morphology of Italian. Yearbook of Morphology, 207-244.
Meulink-Korf, J. N., & van Rhijn, A. (1995). Levinas en Boszormenyi-Nagy: voor gezamenlijke rekening. Mededelingen Levinas-studiekring, 2(I).
Peperkamp, S. A. (1995). Enclitic stress in Romance. In R. Hemphill, A. Dainora, B. Luka, B. Need, & S. Pargman (Eds.), Papers from the CLS Parasession on Clitics (pp. 234-249). Chicago University Press.
Post, M. (1995). Aspects marking in Fa d'Ambu. In P. J. Bakker (Ed.), From Contact to Creole and Beyond (Westminster Creolistics Series; No. I). University of Westminster Press.
Ax, J. (1995). Deregulering en Onderwijsverandering. NTOR : Nederlands Tijdschrift voor Onderwijsrecht, 80-90.
Hoffmann, W., & Potma, K. (1995). Threshold-pivoting in parallel Gaussian elimination for improved efficiency. In Proceedings of the first annual conference of the Advanced School for Computing and Imaging (pp. 63-68). Technical University Delft.
Ax, J. (1995). Onderwijsderegulering en schoolorganisatie. In A. M. L. van Wieringen (Ed.), Onderwijskundig Lexicon. Deel Centrale Thema's. Autonomievergroting en deregulering in het onderwijs (pp. 95-113). Samsom H.D. Tjeenk Willink.
Vedder, S. C. (1995). Corso Italia [Review of: @ @ (1995) Nieuwe leermiddelen voor het volwassenenonderwijs]. Levende Talen, 501(juni), 358-360.