Search results
Results: 49
Number of items: 49
-
van Drie, J., van Driel, J., & van Weijen, D. (2021). Developing students' writing in History: Effects of a teacher-designed domain-specific writing instruction. Journal of Writing Research, 13(2), 201-229. https://doi.org/10.17239/jowr-2021.13.02.01 -
ten Peze, A., Janssen, T., Rijlaarsdam, G., & van Weijen, D. (2021). Writing creative and argumentative texts: What's the difference? Exploring how task type affects students' writing behaviour and performance. L1 Educational Studies in Language and Literature, 21. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2021.21.01.11
-
van Ockenburg, L., van Weijen, D., & Rijlaarsdam, G. (2021). Een mini-interventie: het effect van een animatievideo van drie minuten op de integratie van broninformatie in syntheseteksten. Pedagogische Studiën, 98(1), 46-66. https://pedagogischestudien.nl/search?identifier=62760f36-cc83-45da-b394-90949421051f
-
van Ockenburg, L., van Weijen, D., & Rijlaarsdam, G. (2021). Learning how to synthesize: The design and evaluation of a reading-writing learning unit for high-school students. L1 Educational Studies in Language and Literature, 21. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2021.21.01.06
-
van Weijen, D. (2021). WOA-cijfers: Achtergrondfeitjes bij de WOA op een rij. Didactief, 51(6, special), 11. https://didactiefonline.nl/artikel/faits-divers-woa-cijfers
-
Flores-Ferrés, M., van Weijen, D., & Rijlaarsdam, G. (2020). Teachers’ writing practices and contextual features in Grades 7-12 of Chilean public schools. Journal of Writing Research, 12(2), 365-417. https://doi.org/10.17239/jowr-2020.12.02.03
-
van Weijen, D., Rijlaarsdam, G., & van den Bergh, H. (2019). Source use and argumentation behavior in L1 and L2 writing: a within-writer comparison. Reading and Writing, 32(6), 1635-1655. https://doi.org/10.1007/s11145-018-9842-9
-
Janssen, T., & van Weijen, D. (2019). Effectief schrijfonderwijs op de basisschool: een literatuurstudie. Levende Talen Tijdschrift, 20(2), 3-15. http://www.lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltt/article/view/1940/1546
-
van Ockenburg, L., van Weijen, D., & Rijlaarsdam, G. (2019). Learning to write synthesis texts: A review of intervention studies. Journal of Writing Research, 10(3), 401-428. https://doi.org/10.17239/jowr-2019.10.03.01
Page 3 of 5