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  • Heyting, G. F. (2002). Das Repräsentationsphantom: zur sozialen Wirklichkeit von Bedeutung. In T. Hug, & H. J. Walter (Eds.), Phantom Wirklichkeit: theoretische Annäherungen an Wirklichkeitsverständnisse (pp. 40-51). Schneider Verlag Hohengehren.
  • Heyting, G. F., Kruithof, B., & Mulder, E. (2002). Education and social integration: on basic consensus and the cohesion of society. Educational Theory, 52(4), 381-396.
  • Hemrica, J. C., Heyting, G. F., & Lepková, K. (2001). Inspraak van kinderen in de medische behandeling: een reconstructie van presupposities over competenties en belangen. Pedagogisch Tijdschrift, 26(2), 143-165.
  • Heyting, G. F., & de Winter, M. (2001). De pedagogiek als praktische wetenschap: inleiding op het themadeel. Pedagogiek, 21(4), 310-312.
  • Heyting, G. F. (2001). Zwischen Dogma und Belieben: nachfoundationalistische Grundlagenforschung in der Erziehungswissenschaft. In G. Pollak, & E. Keiner (Eds.), Erziehungswissenschaft: Wissenschaftstheorie und Wissenschaftspolitik (pp. 53-72). Beltz.
  • Heyting, G. F. (2001). Feste Begründung oder arbiträre Behauptung? Zum Rechtfertigungsproblem in einer nachfundationalistischen Sozialwissenschaft. In T. Hug (Ed.), Wie kommt Wissenschaft zu Wissen?, Bd. 4 (pp. 246-260). Schneider-Verlag.
  • Heyting, G. F. (2001). Assimilation, Emanzipation, Partizipation: Modelle der Erziehung zu gesellschaftlicher Integration. In H. Hoebink (Ed.), Fokus Europa: öffentliche Ordnung und innere Sicherheit als Spiegel politischer Kultur in Deutschland und in den Niederlanden nach 1945 (pp. 125-135). (Studien zur Geschichte und Kultur Nordwesteuropas; No. 3). Waxmann.
  • Heyting, G. F. (2001). Assimilatie, emancipatie, participatie: modellen van opvoeding tot sociale integratie. In H. Hoebink (Ed.), Focus Europa. Openbare orde, veiligheid en normhandhaving als spiegel van de politieke cultuur in Duitsland en in Nederland na 1945 (pp. 309-319). (Studien zur Geschichte und Kultur Nordwesteuropas; No. 3). Waxmann.
  • Heyting, G. F. (2001). Antifoundationalist foundational research: analysing discourse on children's rights to decide. In G. F. Heyting, D. Lenzen, & J. White (Eds.), Methods in philosophy of education (pp. 108-124). (Routledge International Studies in the Philosophy of Education; No. 13). Routledge.
  • Heyting, G. F., Lenzen, D., & White, J. (2001). Methods in philosophy of education. (Routledge International Studies in the Philosophy of Education; No. 13). Routledge.
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