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  • Lepková, K., Heyting, G. F., & Mulder, E. (2002). Tot heil van den staat en van de geheele menschheid: denkbeelden over de pedagogische toepassing van intelligentietests in de Nederlandse discussie tot 1940. Pedagogisch Tijdschrift, 27(1), 23-42.
  • Heyting, G. F., Kruithof, B., & Mulder, E. (2002). Education and social integration: on basic consensus and the cohesion of society. Educational Theory, 52(4), 381-396.
  • Heyting, G. F. (2001). Antifoundationalist foundational research: analysing discourse on children's rights to decide. In G. F. Heyting, D. Lenzen, & J. White (Eds.), Methods in philosophy of education (pp. 108-124). (Routledge International Studies in the Philosophy of Education; No. 13). Routledge.
  • Heyting, G. F., Lenzen, D., & White, J. (2001). Methods in philosophy of education. (Routledge International Studies in the Philosophy of Education; No. 13). Routledge.
  • Heyting, G. F. (2001). Constructieve scepsis: over de mogelijkheid van een maatschappijkritische opvoedingsfilosofie. Pedagogiek, 21(4), 346-358.
  • Heyting, G. F. (2001). Methodological traditions in philosophy of education. In G. F. Heyting, D. Lenzen, & J. White (Eds.), Methods in philosophy of education (pp. 1-12). (Routledge International Studies in the Philosophy of Education; No. 13). Routledge.
  • Heyting, G. F. (2001). Assimilation, Emanzipation, Partizipation: Modelle der Erziehung zu gesellschaftlicher Integration. In H. Hoebink (Ed.), Fokus Europa: öffentliche Ordnung und innere Sicherheit als Spiegel politischer Kultur in Deutschland und in den Niederlanden nach 1945 (pp. 125-135). (Studien zur Geschichte und Kultur Nordwesteuropas; No. 3). Waxmann.
  • Heyting, G. F. (2001). Zwischen Dogma und Belieben: nachfoundationalistische Grundlagenforschung in der Erziehungswissenschaft. In G. Pollak, & E. Keiner (Eds.), Erziehungswissenschaft: Wissenschaftstheorie und Wissenschaftspolitik (pp. 53-72). Beltz.
  • Heyting, G. F. (2001). Feste Begründung oder arbiträre Behauptung? Zum Rechtfertigungsproblem in einer nachfundationalistischen Sozialwissenschaft. In T. Hug (Ed.), Wie kommt Wissenschaft zu Wissen?, Bd. 4 (pp. 246-260). Schneider-Verlag.
  • Heyting, G. F. (2001). Assimilatie, emancipatie, participatie: modellen van opvoeding tot sociale integratie. In H. Hoebink (Ed.), Focus Europa. Openbare orde, veiligheid en normhandhaving als spiegel van de politieke cultuur in Duitsland en in Nederland na 1945 (pp. 309-319). (Studien zur Geschichte und Kultur Nordwesteuropas; No. 3). Waxmann.
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