Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 463
Number of items: 463
  • Open Access
    Holdinga, L., van Drie, J., Janssen, T., & Rijlaarsdam, G. (2023). Writing to learn history: An instructional design study. L1-Educational Studies in Language and Literature, 23(1), 1-45. https://doi.org/10.21248/l1esll.2023.23.1.526
  • Open Access
    Alkema, E., van Weijen, D., & Rijlaarsdam, G. (2023). Synthesis writing in science orientation classes: An instructional design study. Journal of Writing Research, 15(1), 133-165. https://doi.org/10.17239/jowr-2023.15.01.06
  • Open Access
    van Ockenburg, L., van Weijen, D., & Rijlaarsdam, G. (2023). Choosing how to plan informative synthesis texts: Effects of strategy-based interventions on overall text quality. Reading and Writing, 36(4), 997–1023. https://doi.org/10.1007/s11145-021-10226-6
  • Open Access
    O'Brien, C. (2023). Dealing with setbacks: Exploring academic buoyancy in Latin students who are cognitively gifted. [Thesis, externally prepared, Universiteit van Amsterdam].
  • Levlin, M., & Rijlaarsdam, G. (2022). Skriva och läsa: att konstruera förståelse. In E. Lindgen, C. Hermansson, A. Norlund Shaswar, & S. Areljung (Eds.), Skrivdidactiek i Grundskolan (pp. 69-96). Studentlitteratur.
  • Nagelmaekers, N., Robben, T., Rijlaarsdam, G., & Werkgroep Onderzoek en Didactiek Nederlands (2022). WODN vergelijkt vijf leergangen Nederlands: weet u wat u wilt? Levende Talen Magazine, 109(5), 42-43.
  • Open Access
    Schrijvers, M., & Rijlaarsdam, G. (2022). Theoretische achtergronden: dialogisch literatuuronderwijs, de hamvraag en verdere verkenningen. In G. Rijlaarsdam, M. Braaksma, M. van de Guchte, M. Koek, A. ten Peze, M. Schrijvers, & D. van Weijen (Eds.), Literatuur leren lezen in dialoog.: Lessen geinsipreerd op het werk van Tanja Janssen. (pp. 13-17). Amsterdam University Press. https://didactieknederlands.nl/?ltn_publicatie=literatuur-leren-lezen-in-dialoog-lessen-geinspireerd-op-het-werk-van-tanja-janssen
  • Open Access
    Rijlaarsdam, G. C. W. (2022). Een nieuw leerplan Nederlands: De essentie van het vak. In G. Rijlaarsdam (Ed.), Didactiek Nederlands: Handboek Levende Talen Nederlands. https://didactieknederlands.nl/de-kwestie/2022/10/een-nieuw-leerplan-nederlands-de-essentie-van-het-vak
  • Open Access
    Flores-Ferrés, M., van Weijen, D., & Rijlaarsdam, G. (2022). Understanding writing curriculum innovation in Grades 7-12 in Chile: Linking teachers' beliefs and practices. Journal of Writing Research, 13(3), 367-414. https://doi.org/10.17239/JOWR-2022.13.03.02
  • Open Access
    Holdinga, L., Janssen, T., van Drie, J., & Rijlaarsdam, G. (2022). Het nut van opschrijven: De functie van schrijftaken bij geschiedenis en filosofie nader beschouwd. Dimensies : tijdschrift voor didactiek van de mens- en maatschappijvakken, 4, 97-115. https://dimensies.nu/het-nut-van-opschrijven-nr-4-feb-2022/
Page 3 of 47