UvA DARE | Search results

Full text
Document type

Organisation

Results: 214,974

Number of items: 214,974

van Erp, M. C., & Koopman, P. N. J. (1995). Bos en Lommer. Onderzoeksrapportage over de periode 1991-1994. Evaluatieonderzoek Capabel. SCO-Kohnstamm Instituut.
Lange, A., Bond, J., Brugman, M., & Duurland, C. (1995). Cruciale voorvallen in de directieve gezins- en relatietherapie. Dth : kwartaalschrift voor directieve therapie en hypnose, 15(4), 304-328.
Kalverboer, A. F., van der Schot, L. W. A., Hendrikx, M. M. T., Huisman, J., Slijper, F. M. E., & Stemerdink, B. A. (1995). Social behavior and task orientation in early-treated PKU. Acta Paediatrica Supplement, 407, 104-105.
Molenaar, P. C. M. (1995). On the Viability of Nonlinear Dynamics in Psychology. In R. van de Vijver, & M. A. Croon (Eds.), Viability of mathematical models in social and behavioral sciences (pp. 13-30). Swets & Zeitlinger.
Kabdan, R. (1995). Schoolloopbanen van allochtone en autochtone leerlingen in Gouda. Stand van zaken na vier jaar voortgezet onderwijs. (Gouda-rapport 4). SCO-Kohnstamm Instituut.
Punt, M. J. (1995). A New Home for the Cinema. Design Issues, 11(2), 62-71.
Erlicher, L., Moerkamp, G. M., & Sommerlad, E. (1995). Learning linked to work. The place of transfer and tranferable skills in work-based learning. SCO-Kohnstamm Instituut.
Muris, P. E. H. M., de Jongh, A., van Zuuren, F. J., ter Horst, G., Kokosky-Deforchaux, Y., & Somers, P. (1995). Imposed and chosen monitoring and blunting strategies in the dental setting: Effects, self-efficacy, and coping preference. Anxiety, Stress and Coping, 8, 47-59. https://doi.org/10.1080/10615809508249363
Derriks, M. F. G., de Kat, E., & Deckers, P. M. E. (1995). Schoolkeuzemotieven van kinderen bij de overgang bo-vo. SCO-Kohnstamm Instituut.
Langendijk, H. P. A. J. (1995). De winst- en verliesrekening. In J. Klaassen, M. N. Hoogendoorn, & F. Krens (Eds.), Externe verslaggeving in theorie en praktijk (pp. 549-573). DELWEL.

Page 19952 of 21498

UvA-DARE

Digital Academic Repository

Full text

Document type

Organisation

van Erp, M. C., & Koopman, P. N. J. (1995). Bos en Lommer. Onderzoeksrapportage over de periode 1991-1994. Evaluatieonderzoek Capabel. SCO-Kohnstamm Instituut.

Lange, A., Bond, J., Brugman, M., & Duurland, C. (1995). Cruciale voorvallen in de directieve gezins- en relatietherapie. Dth : kwartaalschrift voor directieve therapie en hypnose, 15(4), 304-328.

Kalverboer, A. F., van der Schot, L. W. A., Hendrikx, M. M. T., Huisman, J., Slijper, F. M. E., & Stemerdink, B. A. (1995). Social behavior and task orientation in early-treated PKU. Acta Paediatrica Supplement, 407, 104-105.

Molenaar, P. C. M. (1995). On the Viability of Nonlinear Dynamics in Psychology. In R. van de Vijver, & M. A. Croon (Eds.), Viability of mathematical models in social and behavioral sciences (pp. 13-30). Swets & Zeitlinger.

Kabdan, R. (1995). Schoolloopbanen van allochtone en autochtone leerlingen in Gouda. Stand van zaken na vier jaar voortgezet onderwijs. (Gouda-rapport 4). SCO-Kohnstamm Instituut.

Punt, M. J. (1995). A New Home for the Cinema. Design Issues, 11(2), 62-71.

Erlicher, L., Moerkamp, G. M., & Sommerlad, E. (1995). Learning linked to work. The place of transfer and tranferable skills in work-based learning. SCO-Kohnstamm Instituut.

Derriks, M. F. G., de Kat, E., & Deckers, P. M. E. (1995). Schoolkeuzemotieven van kinderen bij de overgang bo-vo. SCO-Kohnstamm Instituut.

Langendijk, H. P. A. J. (1995). De winst- en verliesrekening. In J. Klaassen, M. N. Hoogendoorn, & F. Krens (Eds.), Externe verslaggeving in theorie en praktijk (pp. 549-573). DELWEL.

UvA-DARE

Digital Academic Repository

Search results

Filter results

Full text

Document type

Publication year

Organisation

van Erp, M. C., & Koopman, P. N. J. (1995). Bos en Lommer. Onderzoeksrapportage over de periode 1991-1994. Evaluatieonderzoek Capabel. SCO-Kohnstamm Instituut.

Lange, A., Bond, J., Brugman, M., & Duurland, C. (1995). Cruciale voorvallen in de directieve gezins- en relatietherapie. Dth : kwartaalschrift voor directieve therapie en hypnose, 15(4), 304-328.

Kalverboer, A. F., van der Schot, L. W. A., Hendrikx, M. M. T., Huisman, J., Slijper, F. M. E., & Stemerdink, B. A. (1995). Social behavior and task orientation in early-treated PKU. Acta Paediatrica Supplement, 407, 104-105.

Molenaar, P. C. M. (1995). On the Viability of Nonlinear Dynamics in Psychology. In R. van de Vijver, & M. A. Croon (Eds.), Viability of mathematical models in social and behavioral sciences (pp. 13-30). Swets & Zeitlinger.

Kabdan, R. (1995). Schoolloopbanen van allochtone en autochtone leerlingen in Gouda. Stand van zaken na vier jaar voortgezet onderwijs. (Gouda-rapport 4). SCO-Kohnstamm Instituut.

Punt, M. J. (1995). A New Home for the Cinema. Design Issues, 11(2), 62-71.

Erlicher, L., Moerkamp, G. M., & Sommerlad, E. (1995). Learning linked to work. The place of transfer and tranferable skills in work-based learning. SCO-Kohnstamm Instituut.

Derriks, M. F. G., de Kat, E., & Deckers, P. M. E. (1995). Schoolkeuzemotieven van kinderen bij de overgang bo-vo. SCO-Kohnstamm Instituut.

Langendijk, H. P. A. J. (1995). De winst- en verliesrekening. In J. Klaassen, M. N. Hoogendoorn, & F. Krens (Eds.), Externe verslaggeving in theorie en praktijk (pp. 549-573). DELWEL.