ten Dam, G., Severiens, S., & Vermunt, J. (1999). Inleiding op het thema leerconcepties. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 24(1), 3-7.
Severiens, S., & ten Dam, G. (1999). Leerconcepties en leerstrategieën cross-sectioneel vergeleken. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 24(1), 21-34.
Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1999). Student learning and motivation in tertiary technical education. In Abstracts 8th european Conference for Research on Learning and Instruction, EARLI 99: Göteborg Sweden (pp. 464)
Blom, S. V., & ten Dam, G. T. M. (1999). Self-regulated learning and student's social and ethnic characteristics. In Abstract Book of the 8th European Conference for Research Learning and Instruction. (pp. 124-125)
ten Dam, G. T. M., Volman, M. L. L., & Bouwman, R. (1998). Scholen voor sociale competentie: een pedagogisch-didactische benadering. PMVO.
Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1998). Leerconcepties en verwerkingsstrategieen in het volwassenenonderwijs. In Proceedings van de Onderwijs Research Dagen 1998 (pp. 59-60). Twente University Press.
ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1998). De speelruimte van kwalitatief onderwijsonderzoek in Nederland. Pedagogisch Tijdschrift, 23, 235-247.
Rijlaarsdam, G. C. W., & ten Dam, G. T. M. (1998). Loon voor leskrijgen. Academia, 13, 4-7.
ten Dam, G. T. M. (1998). De pedagogische functie van 'educaties en facetten'. VELON, 2(19), 32-40.
ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1998). Kwaliteiten van instructieleerepisodes bij de vakken Verzorging en Techniek: een analyse van kerndoelen en lesmateriaal. Pedagogische Studiën, 75(3), 184-201.