Search results

  • Full text

  • Document type

    • Publication year

  • Organisation

Results: 238
Number of items: 238
  • ten Dam, G. T. M., & Volman, M. L. L. (1999). Scholen voor sociale competentie; een pedagogisch-didactische benadering. Swets & Zeitlinger.
  • Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1999). Leerstijlen, motivatie en leeromgeving; vrouwen en mannen in het hoger technisch onderwijs. Topics februari.
  • Vogel, L., Klaassen, C., ten Dam, G. T. M., & Veugelers, W. M. M. H. (1999). Pedagogische waarden in het basisonderwijs. (Pedagogische Dimensie; No. 7). UvA/ILO/SCO-KI.
  • Blom, S. V., & ten Dam, G. T. M. (1999). Self-regulated learning and student's social and ethnic characteristics. In Abstract Book of the 8th European Conference for Research Learning and Instruction. (pp. 124-125)
  • Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1999). Student learning and motivation in tertiary technical education. In Abstracts 8th european Conference for Research on Learning and Instruction, EARLI 99: Göteborg Sweden (pp. 464)
  • ten Dam, G., Severiens, S., & Vermunt, J. (1999). Inleiding op het thema leerconcepties. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 24(1), 3-7.
  • Severiens, S., & ten Dam, G. (1999). Leerconcepties en leerstrategieën cross-sectioneel vergeleken. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 24(1), 21-34.
  • Open Access
    Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1998). A multilevel meta-analysis of gender differences in learning orientations. British Journal of Educational Psychology, 68(4), 595-608. https://doi.org/10.1111/j.2044-8279.1998.tb01315.x
  • Open Access
    Severiens, S. E., & ten Dam, G. T. M. (1998). Gender and learning: comparing two theories. Higher Education, 35, 329-350. https://doi.org/10.1023/A:1003033003124
  • ten Dam, G. T. M., Volman, M. L. L., & Bouwman, R. (1998). Scholen voor sociale competentie: een pedagogisch-didactische benadering. PMVO.
Page 19 of 24